Структура музыкально-педагогического процесса

• Номер работы:
  833345
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.05.2022 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Теоретические аспекты структуры педагогического процесса……………………………………………………………………………5
  1.1. Понятия «обучение» и «педагогический процесс» в психолого–педагогической литературе ………………………………………………….......5
  1.2. Типы педагогического процесса…………………………………………...11
  Глава 2. Теоретические аспекты структуры музыкально–педагогического процесса…………………………………………………………………………..16
  2.1. Характеристика музыкально–педагогического процесса………………...16
  2.2. Сущность работы музыкального педагога………………………………...21
  Заключение……………………………………………………………………….26
  Список литературы………………………………………………………………28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Структура музыкально-педагогического процесса
  
  Актуальность исследования. Музыкально–педагогическая процесс в образовании и воспитании детей, является важным звеном общей системы воспитания, так как музыкальное искусство направлено к духовному миру детей. А все формы работы и виды педагогического процесса требуют от педагога профессиональных знаний и умений.
  Педагог должен быть не только музыкантом, но и психологом, примером для подражания, воспитателем, учителем. И все эти факторы должны проявляться одновременно в комплексе. Играя на любом инструменте, педагог прежде всего, должен быть учителем музыки. Г.Г. Нейгауз говорил: «Педагог по специальности должен давать ученику весь полный комплекс знаний необходимый для изучения произведения, он должен быть одновременно историком, теоретиком, учителем сольфеджио, гармонии и игры на инструменте».