Производственная практика.

• Номер работы:
  849971
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.06.2022 г.
• Объем работы:
  12 стр.
• Содержание:
  Цели:
  – учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли;
  – учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами – заменителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней;
  – формировать доброжелательные отношения между детьми.
  Задачи:
  – побуждать детей использовать в игре знания об окружающей жизни, впечатления о произведениях литературы;
  – продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих;
  – побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры атрибуты;
  – развивать творческое воображение, способность совместно разворачивать игру.
  Ход игры
  1. Организационный момент.
  – Ребята, вы любите путешествовать? Давайте сегодня вместе с вами отправимся в путешествие. Только сначала угадайте, на чём мы совершим наше путешествие:
  Есть такой большущий дом.
  Не стоит на месте он.
  Ни зайти в него никак,
  Ведь бежит он по волнам.
  – Правильно, на корабле. Вы можете построить корабль? Давайте сделаем его из стульев, украсим флажками и отправимся в путешествие. Только сначала нам нужно распределить роли. Давайте сделаем это с помощью считалки.
  – Кто из вас знает интересную считалку? (Дети выбирают капитана, помощника капитана, рулевого, матроса, водолаза, врача и повара)
  – Как вы думаете, какие вещи нам нужно взять в плавание? Капитан будет указывать дорогу – ему нужны карта и компас. Помощник капитана будет вести наблюдение за морем – ему необходим бинокль. Водолазу нужен водолазный костюм, вдруг ему придётся кого–нибудь спасать. Повар должен собрать в дорогу воду, продукты и посуду. В путешествии может кто–нибудь заболеть – врачу нужно позаботиться о медикаментах. Моряку пригодятся инструменты – вдруг что–нибудь сломается. (Дети подбирают предметы – заменители, необходимые в путешествии)
  2. Развитие сюжета.
  – Теперь всё готово к путешествию.
  – Капитан, обратитесь к помощнику капитана. Попросите его рассказать о том, готов ли корабль к отплытию. Можно так: «Помощник капитана, доложите капитану о готовности корабля к отплытию».
  – Помощник капитана, как вы ответите капитану? Вот теперь корабль готов к отплытию.
  …………………………………………………
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Производственная практика.
  
  Цели:
  – учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли;
  – учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами – заменителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней;
  – формировать доброжелательные отношения между детьми.
  Задачи:
  – побуждать детей использовать в игре знания об окружающей жизни, впечатления о произведениях литературы;
  – продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих;
  – побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры атрибуты;
  – развивать творческое воображение, способность совместно разворачивать игру.
  Ход игры
  1. Организационный момент.
  – Ребята, вы любите путешествовать? Давайте сегодня вместе с вами отправимся в путешествие. Только сначала угадайте, на чём мы совершим наше путешествие:
  Есть такой большущий дом.
  Не стоит на месте он.
  Ни зайти в него никак,
  Ведь бежит он по волнам.
  – Правильно, на корабле. Вы можете построить корабль? Давайте сделаем его из стульев, украсим флажками и отправимся в путешествие. Только сначала нам нужно распределить роли. Давайте сделаем это с помощью считалки.
  – Кто из вас знает интересную считалку? (Дети выбирают капитана, помощника капитана, рулевого, матроса, водолаза, врача и повара)
  – Как вы думаете, какие вещи нам нужно взять в плавание? Капитан будет указывать дорогу – ему нужны карта и компас. Помощник капитана будет вести наблюдение за морем – ему необходим бинокль. Водолазу нужен водолазный костюм, вдруг ему придётся кого–нибудь спасать. Повар должен собрать в дорогу воду, продукты и посуду. В путешествии может кто–нибудь заболеть – врачу нужно позаботиться о медикаментах. Моряку пригодятся инструменты – вдруг что–нибудь сломается. (Дети подбирают предметы – заменители, необходимые в путешествии)
  2. Развитие сюжета.
  – Теперь всё готово к путешествию.
  – Капитан, обратитесь к помощнику капитана. Попросите его рассказать о том, готов ли корабль к отплытию. Можно так: «Помощник капитана, доложите капитану о готовности корабля к отплытию».
  – Помощник капитана, как вы ответите капитану? Вот теперь корабль готов к отплытию.
  …………………………………………………