Дидактические игры как средство развития мышления детей старшего дошкольного возраста (на примере ГБОУ Школа N 97 дошкольного отделения)

• Номер работы:
  873920
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.08.2022 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 7
  1.1. Сущность понятия мышления в психолого-педагогических исследованиях 7
  1.2. Специфика развития мышления у детей старшего дошкольного 10
  1.3. Потенциал дидактических игр в формировании мышления у детей старшего дошкольного возраста 14
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 18
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 20
  2.1. Изучение уровней развития мышления у детей старшего дошкольного возраста 20
  2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 26
  2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 29
  ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 35
  ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 37
  3.1. Психолого-педагогические рекомендации педагогам-психологам по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 37
  3.2. Психолого-педагогические рекомендации родителям по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 39
  ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 40
  ЗAКЛЮЧЕНИЕ 41
  СПИСОК ЛИТЕРAТУРЫ 43
  ПРИЛОЖЕНИЯ 49
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактические игры как средство развития мышления детей старшего дошкольного возраста (на примере ГБОУ Школа N 97 дошкольного отделения)
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Значение мышления в жизни человека заключается в том, что оно дает возможность научного познания мира, предвидение и прогнозирование развития событий, практического овладения закономерностями действительности, постановки их на службу своим потребностям и интересам.
  Актуальность проблемы развития мышления у детей обусловлена происходящими изменения с социальной и экономической жизни, когда приходится анализировать сложные процессы, происходящие в окружающем мире.
  Проблема развития мышления имеет особое значение в стершем дошкольном возрасте, так как многочисленные наблюдения педагогов показали, что если ребенок не овладевает примерами мыслительной деятельности, то у него могут возникнуть трудности при обучении в школе.
  …………………………………………………………………..