Мотивация студентов к обучению и профессиональному развитию.

• Номер работы:
  874517
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.08.2022 г.
• Объем работы:
  8 стр.
• Содержание:
  В последние годы в психолого-педагогической отечественной и зарубежной науке вопросам изучения мотивации учебной деятельности и профессионального развития уделяется большое внимание. Это не случайно, поскольку вопрос о мотивах связан с эффективностью учебной деятельности и построения будущей карьеры. Если доминируют внешние, утилитарные мотивы, то это ведет к тому, что обучение приобретает формальный характер. Более того, при внешней мотивации отсутствует творческий подход, самостоятельная постановка и достижение учебных целей. Известно, что именно отрицательное или вовсе безразличное отношение к обучению становиться одной из причин низкой успеваемости студента, что в будущем может негативно отразиться в его профессиональной деятельности. Высокий уровень развития мотивации к обучению гарантирует успешность учебной деятельности студента.
  Вопросами изучения мотивации занимались выдающиеся отечественные ученые. Среди них: В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, Б.И. Додонов, В.А. Иванников, Е.П. Ильин, В.И. Ковалев, А.Н. Леонтьев, B.C. Мерлин, П.В. Симонов, П.М. Якобсон и другие. Среди зарубежных исследователей выделяются Д.В. Аткинсон, М.Д. Вернон, У. Клейнбек, К.В. Мадсен, А.Г. Маслоу, P.C. Петерс, X. Хекхаузен и другие. Все ученые, занимавшиеся проблемой мотивации учебной деятельности и профессионального развития, особо отмечают значимость ее формирования и развития у студентов, так как именно она дает гарантию формирования познавательной активности, и как следствие способствует развитию мышления, приобретению знаний и практических умений, которые так необходимы для успешной профессиональной деятельности личности.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мотивация студентов к обучению и профессиональному развитию.
  
  В последние годы в психолого-педагогической отечественной и зарубежной науке вопросам изучения мотивации учебной деятельности и профессионального развития уделяется большое внимание. Это не случайно, поскольку вопрос о мотивах связан с эффективностью учебной деятельности и построения будущей карьеры. Если доминируют внешние, утилитарные мотивы, то это ведет к тому, что обучение приобретает формальный характер. Более того, при внешней мотивации отсутствует творческий подход, самостоятельная постановка и достижение учебных целей. Известно, что именно отрицательное или вовсе безразличное отношение к обучению становиться одной из причин низкой успеваемости студента, что в будущем может негативно отразиться в его профессиональной деятельности. Высокий уровень развития мотивации к обучению гарантирует успешность учебной деятельности студента.
  Вопросами изучения мотивации занимались выдающиеся отечественные ученые. Среди них: В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, Б.И. Додонов, В.А. Иванников, Е.П. Ильин, В.И. Ковалев, А.Н. Леонтьев, B.C. Мерлин, П.В. Симонов, П.М. Якобсон и другие. Среди зарубежных исследователей выделяются Д.В. Аткинсон, М.Д. Вернон, У. Клейнбек, К.В. Мадсен, А.Г. Маслоу, P.C. Петерс, X. Хекхаузен и другие. Все ученые, занимавшиеся проблемой мотивации учебной деятельности и профессионального развития, особо отмечают значимость ее формирования и развития у студентов, так как именно она дает гарантию формирования познавательной активности, и как следствие способствует развитию мышления, приобретению знаний и практических умений, которые так необходимы для успешной профессиональной деятельности личности.