Развитие памяти старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр

• Номер работы:
  895310
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  04.12.2022 г.
• Объем работы:
  51 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические подходы к изучению развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр 2
  1.1 Понятие «память», ее виды и характеристика 2
  1.2 Особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста 2
  1.3 Характеристика дидактических игр 2
  1.4 Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр 2
  Глава 2. Организация и методы исследования 2
  2.1 Методологические принципы исследования 2
  2.2 Организация и планирование исследования 2
  2.3 Характеристика выборки исследования 2
  2.4 Методы и методики исследования 2
  2.5 Математико-статистические методы исследования 2
  Глава 3. Результаты эмпирического исследования развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр в условиях ДОО 2
  3.1 Изучение уровня развития памяти детей старшего дошкольного возраста 2
  3.2 Сравнительный анализ уровня развития памяти у детей контрольной и экспериментальной группы 2
  3.3 Оценка эффективности применения дидактических игр в процессе развития памяти у детей старшего дошкольного возраста 2
  Практические рекомендации 2
  Выводы 2
  Заключение 2
  Список используемых источников .
  Приложение………………………………………………………………………68
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие памяти старшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр
  Введение
  
  
  
  Актуальность темы исследования. Память является одним из ведущих психических процессов личности человека. Она обеспечивает единство и целостность личности, сохранение и передачу исторического, культурного и индивидуального опыта. В период дошкольного детства у детей формируются важные психические процессы, функции и состояния отвечающие за дальнейшее гармоничное развитие личности. Не всегда процесс формирования данных процессов происходит успешно, в некоторых случаях дошкольникам необходима помощь взрослого, которая должна быт направлена на сопровождение в развитии важных психических процессов, функций и состояния. Процесс развития памяти у дошкольников также требует отдельного внимания и контроля.
  Индивидуальной особенностью характеристики памяти в дошкольном возрасте является её наглядно-образный характер. Детям легко удается запоминать различные изображения, предметы, яркие и эмоциональные рассказы, но при этом у детей плохо запоминаются слова и пояснения на отвлеченные темы, так как ещё многих вещей они не понимают. В целом можно сказать, что память в дошкольном возрасте основывается на наглядных образах и предметах. Память детей старшего дошкольного возраста значительно отчитается от возможностей детей раннего, младшего и среднего дошкольного периода. Старшие дошкольники должны уметь не только запоминать определенный материал, но и у меть его синтезировать, классифицировать и выделять определенные признаки.
  ...............................................................................