Организация проблемного обучения на уроках русского языка как средство развития орфографической зоркости младших школьников

• Номер работы:
  901580
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  01.12.2022 г.
• Объем работы:
  61 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение…………………………………………………………………..3
  Глава 1. Особенности организации проблемного обучения детей младшего школьного возраста…………………………………………………...7
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….7
  1.2. Понятие и сущность проблемного обучения……………………..15
  1.3. Особенности применения проблемного обучения на уроках русского языка в начальной школе……………………………………………..24
  Глава 2. Анализ дидактического потенциала проблемного обучения в контексте развития орфографической зоркости младших школьников……33
  2.1. Констатирующая диагностика уровня орфографической зоркости младших школьников……………………………………………………………33
  2.2. Описание формирующей работы по развитию орфографической зоркости у детей младшего школьного возраста……………………………...39
  2.3. Оценка эффективности формирующей работы по развитию орфографической зоркости у детей младшего школьного возраста…………50
  Заключение……………………………………………………………53
  Список использованной литературы…………………………………..55
  Приложения……………………………………………………………61
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация проблемного обучения на уроках русского языка как средство развития орфографической зоркости младших школьников
  
  Введение
  Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что орфографической зоркости придается особое значение в наши дни, так как она является платформой для будущей успешности школьника в последующем обучении, для становления образованной, активной, социально-адаптированной личности. На уроках русского языка закладываются необходимые для этого навыки и умения.
  Можно сказать, что формирование орфографической зоркости при изучении русского языка весьма актуально и сейчас, так как существует еще большое количество трудностей в употреблении и применении орфографических правил русского языка. Современная письменная и устная речь школьников должна быть правильной, образной, уместной, соответствовать нормам литературного языка. Достичь этого можно, если обучающиеся будут знать правила орфографии и применять эти знания на практике. Овладение многогранностью русского языка служит залогом развития духовно-нравственной личности, успешной в социуме.
  ………………………………………….