Средства наглядности и их использование в процессе обучения русского языка в начальной школе

• Номер работы:
  903683
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.12.2022 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 4
  Глава 1. Теоретические аспекты использования наглядных методов в процессе обучения русскому языку в начальной школе 7
  1.1 Сущность, виды и значение использования наглядных методов обучения 7
  1.2 Особенности использования наглядных методов обучения в начальной школе на уроках русского языка 14
  Глава 2. Организация работы по использованию наглядных средств в процессе изучения русского языка 25
  2.1. Наглядные средства в учебниках по русскому языку для начальных классов 25
  2.2. Опытно-экспериментальная работа по использованию средств наглядности 32
  Заключение 44
  Список использованной литературы…………………………………….48
  Приложение 1 52
  Приложение 2 53
  Приложение 3 54
  Приложение 4 55
  Приложение 5 56
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Средства наглядности и их использование в процессе обучения русского языка в начальной школе
  Введение
  
  Основной целью любого педагогического процесса является организация и стимулирование активной учебно-познавательной деятельности учащихся, которая должна способствовать развитию и становлению новых знаний, навыков и умений.
  В своей работе многие педагоги используют различные методы обучения, которые позволяют повысить эффективность и продуктивность обучения, путем привлечения внимания учащихся, их заинтересованностью и формированием понимания и представления о мире. Одним из таких методов следует признать наглядные методы обучения, которые в совокупности применения с другими методами дают реальный результат.
  Изучение русского языка в начальной школе является базой для дальнейшего развития и обучения ребенка. Получение информации в рамках урока русского языка является неотъемлемой частью развития и становления грамотности детей, что имеет важную значимость для всестороннего развития ребенка, для понимания возможности выстраивать коммуникации в повседневной жизни. У многих детей возникают сложности в обучении, особенно это сказывается при снижении познавательного интереса.
  ............................................................................