Разработка концепции непрерывного обучения медицинского персонала в организации здравоохранения на примере ГБУЗ "Туберкулёзная больница им. А.Е.Рабухина ДЗМ "

• Номер работы:
  928565
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  05.04.2023 г.
• Объем работы:
  95 стр.
• Содержание:
  
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 7
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБУЧЕНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 10
  1.1. Общее понятие о непрерывном профессиональном образовании 10
  1.2. Понятие непрерывного обучения медицинского персонала в организации здравоохранения РФ 13
  1.3. Формы и методы обучения, обеспечивающие непрерывность профессионального развития медицинского персонала 25
  Выводы по главе 1 38
  ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБУЧЕНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ГБУЗ «ТУБЕРКУЛЁЗНАЯ БОЛЬНИЦА ИМ. А.Е.РАБУХИНА ДЗМ» 40
  2.1. Общая организационно-экономическая характеристика организации 40
  2.2. Анализ кадрового потенциала организации 47
  2.3. Оценка состояния и проблем организации непрерывного обучения медицинского персонала в исследуемой организации 57
  Выводы по главе 2. 71
  ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ОБУЧЕНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В ГБУЗ «ТУБЕРКУЛЁЗНАЯ БОЛЬНИЦА ИМ. А.Е.РАБУХИНА ДЗМ» 73
  3.1. Рекомендации по улучшению действующей концепции непрерывного обучения медицинского персонала в исследуемой организации 73
  3.2. Оценка эффективности предложенных рекомендаций 84
  Выводы по главе 3. 85
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 90
  ПРИЛОЖЕНИЯ 95
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Разработка концепции непрерывного обучения медицинского персонала в организации здравоохранения на примере ГБУЗ "Туберкулёзная больница им. А.Е.Рабухина ДЗМ "
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования обусловлена потребностью разработки концепции непрерывного обучения медицинского персонала в организации здравоохранения как стратегического направления их кадровой политики. Совершенствование технологий управления обучением и развитием персонала важно для решения задач повышения эффективности функционирования медицинских организаций, повышения профессионального уровня кадров, ориентированных на приоритеты развития здравоохранения в целом.
  Практика деятельности современных медицинских организаций и центров показывает, что инвестиции в медицинские кадры предопределяют качественную сторону их деятельности по совершенствованию диагностики и врачевания, методов лечения пациентов.
  ………………………………………………............................
  
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБУЧЕНИЯ МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
  
  1.1. Общее понятие о непрерывном профессиональном образовании
  
  На сегодняшний день при изменении позиций и организационных стратегий, обучение персонала становится одним из важных принципов роста производительности труда.
  Еще в 70-х годах все развитые страны пользовались определенной концепцией. Особенность данной концепции в том, что процесс профессионального развития становится постоянным «непрерывным», с ее помощью персоналу предоставляется возможность повышать уровень знаний работников, вырабатывать требуемые профессиональные навыки, также формирует систему установок, которые актуальны в наше время и подходит для рыночной экономики организационной стратегии .
  Вследствие научно-технического прогресса, в России стали больше уделять внимание, обучению персонала, понимая, что увеличение дохода, производительность труда напрямую связано с квалификацией персонала, с уровнем подготовки и владением навыками. Экономический подъем, вызванный приспособлением предприятий к новым экономическим условиям, появление новых рынков сбыта — все это вызвало рост спроса на квалифицированную рабочую силу. Раньше этому уделялось меньше времени, внимания и вложений. Так в XX веке персоналу не нужно было постоянно переобучаться, им хватало тех знаний и умений, которые они получали. Руководители и предприниматели не особо желали обучать, переобучать персонал. Потому что это затрачивало время, деньги.
  ………………………………………………………….........................
  
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  
  Нормативно-правовые акты
  
  1. «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 19.12.2022, с изм. от 11.04.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2023) // Собрание законодательства Российской Федерации, N I, (часть I), 07.01.2002, ст.3
  2. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) Российской Федерации» от 03.07.2016 N 361-ФЗ (с изменениями на 3 июля 2016 года) (редакция, действующая с 21 декабря 2016 года) // Собрание законодательства Российской Федерации, N 1 (ч.I), 04.01.2016, ст.28
  3. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 21.11.2011 N 323-ФЗ (с изменениями на 28 декабря 2022 года) (редакция, действующая с 1 марта 2023 года) // Собрание законодательства Российской Федерации, N 48, 28.11.2011, ст.6724
  ....................................................................................................