Составить таблицу, в которой проанализировать и сопоставить 2 теории обучения / воспитания, отразить следующие критерии теорий обучения/воспитания...........................

• Номер работы:
  936971
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.01.2023 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Задание 1. Проанализировать и сопоставить 2 теории обучения / воспитания
  Инструкция к выполнению задания.
  Составить таблицу, в которой проанализировать и сопоставить 2 теории обучения / воспитания, отразить следующие критерии теорий обучения/воспитания:
  ? определение процесса обучения/воспитания;
  ? методы обучения/воспитания;
  ? внешние, внутренние факторы развития личности в процессе обучения/воспитания;
  ? развитие качеств личности в процессе обучения/воспитания.
  
  
  Задание 2. Разработать анкету, направленную на выявление уровня психологической комфортности/безопасности образовательной среды.
  Инструкция к выполнению задания.
  Анкета должна содержать не менее 10 закрытых/открытых вопросов на выявление психологической комфортности/безопасности образовательной среды.
  Анкета должна содержать основные данные о респондентах: возраст, пол, класс обучающихся.
  
  
  Задание 3. Индивидуальное задание (на выбор).
  3.1 Разработать сценарий группового мероприятия воспитательного характера и реализовать его. Сделать самоанализ проведенного мероприятия.
  3.2. Разработать сценарий индивидуального мероприятия воспитательного характера и реализовать его. Сделать самоанализ проведенного мероприятия.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Составить таблицу, в которой проанализировать и сопоставить 2 теории обучения / воспитания, отразить следующие критерии теорий обучения/воспитания...........................
  
  Задание 1.
  Составить таблицу, в которой проанализировать и сопоставить 2 теории обучения / воспитания, отразить следующие критерии теорий обучения/воспитания
  
  Критерии воспитания/обучения Теория А.С.Макаренко Теория М.Монтессори
  Определение процесса обучения/воспитания Воспитание как общественное явление, как формирование «такого типа поведения, таких характеров, таких личных качеств, которые необходимы Советскому государству в эпоху диктатуры рабочего класса, в момент становления бесклассового общества».
  Макаренко считал, что, формулируя цели воспитания, необходимо, прежде всего, учитывать ту роль, которую предстояло сыграть «новому человеку» в обществе. «Помоги мне сделать это самому». Взрослый должен глубоко понимать и разбираться в том, чем интересуется ребёнок, он обеспечивает ему основу для интересных занятий и учит его пользоваться ей
  .........................................................................................................................................................................
  Задание 3. Индивидуальное задание (на выбор).
  Разработать сценарий группового мероприятия воспитательного характера и реализовать его. Сделать самоанализ проведенного мероприятия.
  Сценарий конференции «Мы в ответе за тех, кого приручили» по книге А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», 8-9 классы
  1.Предварительная подготовка.
  Все учащиеся читают произведения Антуана де Сент-Экзюпери, для того чтобы принять участие в этой викторине. Вопросы викторины заранее не сообщаются. Классный руководитель должен предупредить учащихся о том, что они должны обратить внимание на выражения, используемые героями в тексте, детали художественного произведения.
  Учащиеся делятся на группы для подготовки и проведения конференции. Каждая группа готовит свое задание, которое выбирает сама.
  Первая группа готовит доклады по следующим темам:
  1. Век, который подарил миру Экзюпери.
  2. А. де Сент-Экзюпери в детстве и во взрослой жизни.
  3. Цветовая гамма сказок Экзюпери.
  4. Аллегория в произведениях Экзюпери.
  5. Вторая группа готовит выставку иллюстраций к произведениям Экзюпери и к «Маленькому принцу».
  Третья группа изучает газетные и журнальные публикации, ищет современные истории по теме конференции «Мы в ответе за тех, кого приручили».
  Четвертая группа готовит вопросы для конкурса на самого внимательного читателя.
  .................................................................................................................................................................