Использование технологии опорных конспектов при изучении географии в школе

• Номер работы:
  938108
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.01.2023 г.
• Объем работы:
  66 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение……………………………………………………………………………. 3
  Глава 1. Теоретические подходы к использованию технологии опорных конспектов…………………………………………………………………………..5
  1.1. Понятие «педагогическая технология» в научной и методической
  литературе …………………………………………………………………………...5
  1.2. Опорный конспект как педагогическая технология ………………...……10
  Глава 2. Использование опорных конспектов в преподавании географии в школе…………………………………………………………………………….... 15
  2.1. Применение опорных конспектов на уроках географии ………………...…15
  2.2. Использование опорных конспектов при изучении физической географии материков и океанов ……………………………………………………………… 26
  Глава 3. Методические рекомендации по применению опорных конспектов при изучении географии в школе …………………………………………….. 32
  3.1. Характеристика учебно-методического комплекса ………… ……………. 32
  3.2. Методическая разработка фрагмента урока географии в 7 классе по теме «Развитие земной коры» …………………………………………………………. 39
  3.3. Методическая разработка фрагмента урока географии в 7 классе по теме «Земная кора на карте» ………………………………………………...………… 46
  3.4. Методическая разработка фрагмента урока географии в 7 классе по теме «Климатические пояса» ………………………………………………...………... 52
  Заключение ……………………………………………………………………..... 58
  Список использованных источников ………………………………………… 62
  Приложения ……………………………………………….……………………... 66
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование технологии опорных конспектов при изучении географии в школе
  
  
  Введение
  Предметное содержание курса географии предоставляет широкий круг возможностей для достижения планируемых образовательных результатов. На уроках географии обучающиеся получают возможность анализировать данные разнообразных источников информации о состоянии географического пространства, его развитии и трансформации, выявлять и осознавать существование и значение связей между социальными и природными явлениями. Соответственно этим возможностям и деятельность обучающихся на уроках географии должна быть организована таким образом, чтобы она была согласована в результативно-целевой основой ФГОС.
  Существующая тенденция к сокращению количества учебных часов, отведенных на изучение географии, актуализирует проблему систематизации и обобщения материала и организации его изучения в ходе урока.
  …………………………………………………….