Управление эффективностью деятельности организации. На основе МБОУ СОШ №1 г.Советский.

• Номер работы:
  953894
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Экономика предприятия
• Год добавления:
  31.03.2023 г.
• Объем работы:
  87 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы управления эффективностью деятельности образовательной организации 6
  1.1 Виды эффективности организации 6
  1.2 Эффективность деятельности образовательной организации 11
  1.3 Параметры оценки эффективности образовательной организации. 19
  Глава 2. Анализ эффективности деятельности мбоу сош № 1 г. Советский 31
  2.1 Общая организационно-экономическая характеристика МБОУ СОШ № 1 г. Советский 31
  2.2 Анализ эффективности 38
  2.3 Факторы внешней среды и SWOT-анализ МБОУ СОШ №1 г. Советский 43
  Глава 3. Направления повышения эффективности деятельности мбоу сош № 1 г. Советский 57
  3.1 Основные направления повышения эффективности деятельности МБОУ СОШ № 1 г. Советский 57
  3.2 Программа мероприятий 62
  3.3 Экономическое обоснование и оценка эффективности предлагаемых мероприятий 71
  Рассчитаем затраты на проведение ежегодных, спортивных состязаний между сотрудниками предприятия. 72
  Заключение 79
  Список использованных источников 82
  Приложение 1 87
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Управление эффективностью деятельности организации. На основе МБОУ СОШ №1 г.Советский.
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность темы исследования обусловлена тем, что эффективное функционирование любой образовательной системы зависит от управления ею. В связи с существенными изменениями в политической и общественно-экономической жизни общества особую актуальность в последнее время приобрели проблемы совершенствования управления эффективностью деятельности организации. Становится очевидным, что управление эффективностью деятельностью организации, базирующееся на традиционных началах, не отвечает требованиям настоящего и требует немедленной модернизации. Кроме того, рядом объективных научных исследований и практической деятельностью доказано, что сохранение анахронических подходов в управлении образовательными системами является основной причиной медленных темпов их реформирования и адаптации к требованиям сегодняшнего дня, насущной становится потребность использования теории и практики образовательного менеджмента, переход к новой модели образования, внедрение инновационных технологий обучения.
  ………………………………………….