Взаимосвязь склонности к игровой зависимости с коммуникативной компетентностью у школьников

• Номер работы:
  971207
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  20.02.2023 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…5
  1.1. Основные подходы к изучению коммуникативной компетентности……...5
  1.2. Подходы к исследованию симптомов и причин игровой зависимости….12
  1.3. Особенности развития детей среднего школьного возраста……………..15
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ИГРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……...21
  2.1 Организация методики эмпирического исследования взаимосвязи коммуникативной компетентности и игровой зависимости у детей среднего школьного возраста……………………………………………………………...21
  2.2Результаты эмпирического исследования взаимосвязи коммуникативной компетентности и игровой зависимости
  у детей среднего школьного возраста………………………………………….25
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….30
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..31
  ПРИЛОЖЕНИЕ. БЛАНКИ ОПРОСНИКОВ…………………………………..34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимосвязь склонности к игровой зависимости с коммуникативной компетентностью у школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность темы исследования обусловлена тем, что коммуникация играет важную роль в развитии ребенка среднего школьного возраста. Развитая коммнуикативная компетентность – залог успешного развития личности в школьном возрасте. При этом в настоящее время, в связи с развитием современных информационных технологий, возрастает количество детей школьного возраста с недостаточным уровнем сформированности коммуникативной компетентности. Это связано с тем, что школьники предпочитают виртуальное общение реальному.
  Важность проблемы заключается в том, что необходимо выявить особенности влияния игрозавивисимости на формирование коммуникативной компетентности ребенка среднего школьного возраста для того, чтобы разработать методы развития коммуникативной компетентности у игрозависимых школьников.
  ……………………………………………………