Уровни сформированности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

• Номер работы:
  973970
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.03.2023 г.
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития...6
  1.1 Понятие монологической речи, ее развитие в онтогенезе............................6
  1.2 Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития .........................................................................................11
  1.3 Особенности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития ....................................................14
  ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ .......................................................................................18
  ГЛАВА 2 Исследование сформированности связной монологической речи у детей с задержкой психического развития .........................................................19
  2.1 Организация и методическое обеспечение исследования ...........................19
  2.2 Анализ результатов исследования..................................................................23
  2.3 Коррекционная работа ……………………………………………………....25
  ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ ........................................................................................39
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................40
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.............................................41
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Уровни сформированности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Одним из важнейших показателей уровня культуры и интеллигентности человека, отражением его внутренней сути является речь. Возникая впервые в раннем детстве – сначала в виде звукоподражаний, затем в виде отдельных слов, не имеющих ещё чёткого грамматического оформления, речь постепенно обогащается и усложняется, растет словарный запас и умение общаться в различных ситуациях. К старшему дошкольному возрасту речь ребенка в норме представляет собой уверенный диалог. В зависимости от того, как будет развиваться монологическая речь ребёнка в дошкольные годы, будет зависеть его успех в дальнейшем изучении предметов общеобразовательной школы.
  ……………………………………………………….