Фольклор источник формирования репертуара в детском хореографическом коллективе

• Номер работы:
  975872
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Культурология
• Год добавления:
  13.03.2023 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение…………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Теоретические аспекты русского народного танца……………………6
  1.1. Основные понятия русского народного танца………………………………6
  1.2. Жанры и виды русского народного танца………………………………….10
  1.3. Способы сохранения и развития народной художественной культуры….13
  Глава 2. Практические аспекты сохранения и развития народного танца в деятельности детского хореографического коллектива………………………17
  2.1. Проблемы деятельности коллектива народного танца на современном этапе (характеристика коллектива, диагностика) ……………………………17
  2.2. Методы формирования интереса к народному танцу в любительском хореографическом коллективе в учебном и творческом процессе……………22
  2.3 Итоги опытно-практической работы. Рекомендации по сохранению и развитию народного танца в детском хореографическом коллективе………26
  Заключение ………………………………………………………………………29
  Список литературы……………………………………………………………....32
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Фольклор источник формирования репертуара в детском хореографическом коллективе
  Введение
  В области народной художественной культуры детские хореографические коллективы считаются первоначальной ступенькой изучения искусства хореографии. Различные студии, средние учебные заведения, ансамбли, театры танца включают колоссальное число детей различного возраста и различных увлечений. Среди направлений работы данных творческих организаций учебное, постановочное, концертное, просветительское и др. В них формируются коллективные традиции (отношений, творчества, оценки итогов и др.), индивидуальные манеры творчества, формируются концертные проекты. У каждого из хореографов, управляющих детскими коллективами, могут возникать проблемы, сопряженные с организацией урока для детей и содержанием уроков в начальном периоде обучения, с выбором методов активизации работы учеников, с поиском источников формирования репертуара, с значением основ развития музыкальной культуры ребенка и т. п.
  ………………………………………………