Использование Интернет-ресурсов для оптимизации обучения аудированию на уроках английского языка в средней школе

• Номер работы:
  983132
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Английский язык
• Год добавления:
  24.03.2023 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Методические основы обучения аудированию на уроках английского языка 5
  1.1. Понятие и роль аудирования в обучении английскому языку 5
  1.2. Трудности при обучении аудированию на английском языке 9
  1.3. Критерии отбора англоязычных ресурсов для обучения аудированию 13
  Глава 2. Интернет-ресурсы как эффективное средство обучения аудированию на уроках Английского языка 17
  2.1. Виды Интернет-ресурсов для обучения аудированию 17
  2.2. Примеры использования сетевых подкастов в обучении аудированию на уроках английского языка 19
  2.3. Примеры использования аудиокниг с онлайн-ресурсов для обучения аудированию 27
  Заключение 33
  Список литературы 36
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование Интернет-ресурсов для оптимизации обучения аудированию на уроках английского языка в средней школе
  Введение
  
  В современной методике преподавания иностранных языков аудирование признается одним из основных видов речевой деятельности, не уступающих по значимости ни говорению, ни чтению, ни письму. Это связано с тем, что без навыков аудирования становится невозможна коммуникация на иностранном языке. Учащиеся, не овладевшие навыками аудирования, не могут распознавать речь других людей на слух как при непосредственном общении, так и при прослушивании аутентичных текстов и просмотра видео. Недооценивание важности обучения аудирования в общеобразовательной школе может привести к срыву языковой подготовки школьников. Важно, что в реальной коммуникации около 50 процентов информации приходится на восприятие речи на слух. При этом нужно не просто воспринять эту информацию, но и верно ее интерпретировать, что представляет большую сложность для многих современных школьников. …………………………………………………..