Настольно-печатные игры как средство обогащения словаря детей шестого года жизни с нарушением речи

• Номер работы:
  983402
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.04.2023 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение…………………………………………………………………….. 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ 6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫХ ИГР………………………………………………………….
  
  
  5
  1.1 Особенности словаря у детей 6 лет с общим недоразвитием речи…... 5
  1.2 Возможности использования настольно-печатных игр по обогащению словарного запаса детей 6 лет с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………
  
  9
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ 6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫХ ИГР………………………………………………………….
  
  
  14
  2.1 Выявление уровня развития словаря у детей 6 лет с общим недоразвитием речи………………………………………………………….
  14
  2.2 Рекомендации по использованию настольно-печатных игр для обогащения словарного запаса детей 6 лет с общим недоразвитием речи…………………………………………………………………………..
  
  17
  Заключение…………………………………………………………………. 23
  Список использованной литературы……………………………………. 25
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Настольно-печатные игры как средство обогащения словаря детей шестого года жизни с нарушением речи
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. В настоящее время вопрос о формировании словаря детей с речевыми нарушениями в логопедии выдвигается на первый план. Особенность словарной работы в дошкольном учреждении состоит в том, что она связана со всей образовательной работой с детьми. Обогащение словарного запаса происходит в процессе ознакомления с окружающим миром, во всех видах детской деятельности, повседневной жизни, общении. Полноценное овладение родным языком, развитие языковых способностей являются стержнем полноценного формирования личности ребенка-дошкольника. Для детей дошкольного возраста наиболее доступным является дидактическая игра, поэтому формирование словаря проводится с помощью игр. Работа по обогащению словаря занимает значительное место в общей системе речевого развития детей. Так без расширения словарного запаса невозможно совершенствование их речевого общения.
  …………………………………………….