Проектная деятельность как средство формирования коммуникативных ууд у младших школьников при обучении предмета окружающий мир

• Номер работы:
  995528
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.05.2023 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на основе использования проектной деятельности при обучении предмету «Окружающий мир» 8
  1.1Характеристика коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников 8
  1.2. Методы и средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира 14
  1.3. Проектная деятельность и дидактические условия ее использования при формировании коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников 22
  Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на основе использования проектной деятельности при обучении предмету «Окружающий мир» 36
  2.1 Анализ педагогического опыта по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира 36
  2.2 Комплекс учебных проектов, направленных на формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников 42
  2.3. Организация и анализ результатов опытно-экспериментального исследования 49
  Заключение 53
  Список литературы 56
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проектная деятельность как средство формирования коммуникативных ууд у младших школьников при обучении предмета окружающий мир
  
  Введение
  
  Актуальность темы исследования обосновывается важностью в формировании у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий, как будущей основы для дальнейшего личностного и профессионального развития детей младшего школьного возраста. Современный мир человека невозможно представить без общения, данный процесс играет важную роль в жизни и деятельности каждого человека. На разных возрастных этапах жизни человека общение имеет свои отличительные особенности.
  ……………………………………………..
  Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на основе использования проектной деятельности при обучении предмету «Окружающий мир»
  1.1Характеристика коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников
  
  Современная система образования, и, в частности, современные школы четко выполняют требования государственного стандарта, где указаны основные направления деятельности системы образования. Формирование КУУД является обязательным направлением деятельности каждого педагога, не зависимо от учебного предмета и возрастной категории учащихся. Так как именно формирование гармоничной развивающейся личности является главная задача современной школы, а передача набора знаний ученикам, которые возможно и не будут усвоены в нужном объеме.
  А. Г. Асмолов определяет понятие «универсальные учебные действия» (далее – УУД) как «способность к самосовершенствованию и саморазвитию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование различных умений».
  ……………………………………
  Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на основе использования проектной деятельности при обучении предмету «Окружающий мир»
  2.1 Анализ педагогического опыта по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира
  
  Предмет «Окружающий мир» имеет прямую экологическую направленность, которая выражается в особой актуальности для современного мира, в силу проблем с которыми сталкиваются люди на планете: изменение климатических зон, вымирание редких животных, насекомых и растений и др. В Федеральном образовательном стандарте начального образования определяются требования к формированию у детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира личностно-развивающего подхода, который характеризуется такими индивидуальными качествами, как: воспитанность, гуманность, творческое нчаор, уважительное отношение к среде и др.
  ……………………………………………………….