Готовые образцы (примеры) контрольной

Поведенческие особенности развития младенцев и детей раннего возраста.

  • Номер работы:
    125090
  • Раздел:
  • Год сдачи:
    22.05.2009
  • Стоимость:
    400 руб.
  • Количество страниц:
    16 стр.
  • Содержание:
    Введение 3
    Глава 1. Наблюдение за поведением младенца
    1.1 Этапы периода младенчества 4
    1.2 Поведенческие особенности развития младенца 10
    Глава 2. Поведенческие особенности детей раннего возраста 12
    Заключение 15
    Список использованной литературы 16
  • Выдержка из работы:
    То есть, еще раз – главное на этом этапе достичь баланса во взаимодействии всех членов семьи, чтобы никто из троих не занял места домашнего диктатора. Ни папа – потому что он тяжко трудится, зарабатывая деньги для содержания всей семьи; ни мама – потому что она как пчелка крутится по дому, и все должна успевать; ни ребенок – потому что он громче всех кричит. Секрет баланса внутри семьи должен заключаться во взаимном отказе от главенства: жена самоограничивается в пользу мужа и ребенка, муж – в пользу жены и ребенка, и оба они разумно ограничивают претензии ребенка – для его же блага. (Еще раз: это идеал, к которому следует стремиться. Безусловно, в реальности такой разумный баланс в семье можно встретить редко. Но автор методологии уверена, что взаимное самоограничение – это здоровый механизм выживания любой семьи, и к нему следует сознательно стремиться всем людям, вступившим в брак, как бы им не хотелось обратного, то есть безудержного самоутверждения и доминирования).
    Интересно, что такое же самоограничение происходит с ребенком и в физическом плане – от бесконечного крика и бессистемной жестикуляции ребенок постепенно переходит ко все более осмысленным, четким и направленным (то есть ограниченным, выделенным) звукам и движениям. Научившись ползать и бегать на четвереньках, под влиянием примера взрослых ребенок начинает делать попытки сначала вставать, а затем и ходить – и его первый шаг есть первое триумфальное свидетельство самоограничения его природного естества ради высокой цели соответствия стандарту прямохождения, свойственного всем представителям рода Homo Sapiens.
    В самые первые месяцы это чаще всего грудное вскармливание, затем - массажи и гимнастика, далее приходит черед высаживаний и слингов, после чего родители почти немедленно переходят к раннему развитию ребенка. Несколько странно, что теперь это разные навыки, для каждого из которых существует отдельная методика. С более традиционной точки зрения, которой придерживается автор данной методологии, в первый год жизни в семье вырабатывается один-единственный комплексный навык – навык взаимодействия ребенка с его родителями. И все умения вырабатываются фактически одновременно и помогают выработке других. Грудное вскармливание предполагает близкий длительный контакт матери и ребенка, оно способствует более быстрому формированию навыков опрятности и оно же стимулирует более интенсивное развитие интеллектуальных и физических способностей. Но при этом и искусственное вскармливание, и ранний прикорм – отнюдь не катастрофа, и периодическое пребывание в памперсах – тоже, и много что еще, что идет вразрез с традиционным представлением об идеальном развитии ребенка до года. Потому что все семьи – разные, везде совершенно разные ситуации, и главное – достичь баланса во взаимоотношениях всех членов семьи без ущерба кому-либо из них, а вовсе не «кормить грудью любой ценой», или «держать без памперсов любой ценой», и т.д. и т.п. Безусловно, самой удачной является ситуация, в которой мать может себе позволить ни о чем больше не беспокоиться, как только о лактации и общении с малышом; а если ей при этом еще нужно думать, как зарабатывать на жизнь? А ведь таких случаев – множество, и их невозможно скидывать со счетов. Поэтому в этих записках утверждается, что цель должна быть выше частностей – даже таких важнейших частностей, как грудное вскармливание. В конце концов, все дети вырастают – и груднички, и искусственники, и вряд ли кто невооруженным взглядом отличит одного от другого (кроме совсем уж вопиющих случаев). Тут важен исключительно мотив выбора той или иной модели воспитания – лень и эгоизм (мать просто не хочет тратить лишние силы и время на малыша), или вопрос выживания (нужно зарабатывать деньги для спасения семьи). Если первое – значит, в такой семье проблема взаимодействия и цель достижения баланса даже не ставится, что неминуемо приведет к проблемам взаимоотношений и воспитания на более поздних этапах. Если второе – не следует давать комплексам победить себя: достигнуть баланса взаимоотношений между членами семьи возможно даже при использовании заведомо менее эффективных инструментов. Если молодой матери нужно идти работать сразу после родов, и это вопрос выживания – значит, нет смысла бороться за грудное вскармливание, если с лактацией проблемы. Если с ребенком в отсутствие матери сидят родственники и няни – наверное, им целесообразнее использовать памперсы. Ни один из аспектов первого года жизни не имеет самодовлеющего значения. Главное – всегда и во всем стремиться к пресловутому балансу и гармонии всей семьи, а не отдельных его членов, в какой бы ситуации эта семья не оказалась волею судьбы .
Вы можете заказать эксклюзивную работу по данной теме - Поведенческие особенности развития младенцев и детей раннего возраста. либо схожей. На которую распространяются бесплатные доработки и сопровождение до защиты (сдачи). И которая гарантировано раннее не сдавалась. Для заказа эксклюзивной работы перейдите по данной ссылке и заполните форму заказа.
Copyright © «Росдиплом»
Сопровождение и консультации студентов по вопросам обучения.
Политика конфиденциальности.
Контакты

  • Методы оплаты VISA
  • Методы оплаты MasterCard
  • Методы оплаты WebMoney
  • Методы оплаты Qiwi
  • Методы оплаты Яндекс.Деньги
  • Методы оплаты Сбербанк
  • Методы оплаты Альфа-Банк
  • Методы оплаты ВТБ24
  • Методы оплаты Промсвязьбанк
  • Методы оплаты Русский Стандарт
Наши эксперты предоставляют услугу по консультации, сбору, редактированию и структурированию информации заданной тематики в соответствии с требуемым структурным планом. Результат оказанной услуги не является готовым научным трудом, тем не менее может послужить источником для его написания.