Выдержка из работы:
Введение
Как бы ни было велико значение отдельных психических процессов, которые изучает психология, ее основной задачей является раскрытие законов, определяющих психический склад целостной личности и процесс ее формирования. Ведь помнит не память, мыслит не мышление, а думающая, переживающая личность. От того, каковы взгляды, интересы, способности человека, от того, что побуждает его запоминать и мечтать, наблюдать и действовать, зависят не только результаты его психической деятельности, но и протекание всех психических процессов.
Понятие личность очень сложное. Его содержание изменялось в процессе исторического развития человеческого общества. Изучению проблемы личности уделяют пристальное внимание представители самых различных наук: философы и педагоги, писатели и социологи, психологи и юристы.
цель работы – рассмотреть проблему личности в специальной психологии.
Глава I. Вопросы изучения проблемы личности в специальной психологии
1.1. Понятие личности в психологической литературе
Личность представляет собой одно из наиболее сложных психологических образований с точки зрения структуры, генезиса и функционирования. Именно поэтому данная категория в психологии выглядит так противоречиво и неоднозначно.
Существует много теорий личности, по-разному трактующих сущность этого феномена. С точки зрения современного системного подхода личность чаще всего рассматривается не как отдельный компонент психики, а как ее особое свойство, способ организации и саморегуляции. Более широко личность можно трактовать как особое качество, присущее исключительно человеку. Личность характеризует человека со стороны его общественных связей и отношений с другими людьми. Поэтому данное понятие приобретает конкретный смысл лишь в системе этих отношений, воплощаемых через социальные роли [17].
А. Н. Леонтьев характеризовал личность как системное и сверхчувственное качество, указывая при этом на то, что носителем этого качества является телесный, чувственный индивид с присущими ему врожденными и приобретенными свойствами. Последние представляют собой лишь условия и предпосылки формирования личности человека, не предопределяя всецело ее сущности [12].
Глава II. Особенности формирования личности детей с отклонениями в развитии
2.1. Особенности личностного развития при речевых нарушениях
Этапы развития личности – это этапы постепенного включения ребенка в многообразные социальные отношения с одновременным формированием целостной и иерархизированной структуры личности. Другими словами, в процессе личностного развития формируются определенные социальные ориентиры по отношению к себе и другим.
Задержка или отклонения в становлении личностного уровня развития ребенка могут быть обусловлены как нарушениями психофизиологической организации детского организма, так и отклонениями, выражаясь словами Л.С. Выготского [7], в собственно культурном развитии ребенка. В результате неблагоприятных условий воспитания, часто в сочетании с легкими нарушениями функционирования ЦНС, к подростковому возрасту может наблюдаться формирование специфического вида дизонтогинеза ребенка, определяемого как патохарактерологическое формирование личности. Основным негативным последствием патологического уровня личностного развития является наличие выраженных затруднений в социально-психологической адаптации, проявляющейся во взаимодействии личности с социумом и с самим собой.
Заключение
Таким образом, в заключение можно сделать следующие выводы:
Личность представляет собой одно из наиболее сложных психологических образований с точки зрения структуры, генезиса и функционирования. Именно поэтому данная категория в психологии выглядит так противоречиво и неоднозначно.
Существует много теорий личности, по-разному трактующих сущность этого феномена. С точки зрения современного системного подхода личность чаще всего рассматривается не как отдельный компонент психики, а как ее особое свойство, способ организации и саморегуляции. Более широко личность можно трактовать как особое качество, присущее исключительно человеку. Личность характеризует человека со стороны его общественных связей и отношений с другими людьми. Поэтому данное понятие приобретает конкретный смысл лишь в системе этих отношений, воплощаемых через социальные роли.