Тема работы:

Динамика развития образа Я младших школьников на разных этапах развития (2 и 4 класс)

• Номер работы:
  139637
• Раздел:
  Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год сдачи:
  28.09.2010
• Стоимость:
  1300 руб.
• Количество страниц:
  83 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические аспекты образа Я у младших школьников на разных этапах развития 4
  1.1. Понятие и сущность образа Я 4
  1.2. Факторы, влияющие на формирование образа Я 19
  1.3. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста 23
  1.4. Психологические подходы к развитию образа Я у младших школьников на разных этапах развития 32
  Выводы по теоретической части исследования 38
  Глава 2. Эмпирическое исследование образа Я у младших школьников на разных этапах развития. 40
  2.1. Базы и методы исследования 40
  2.2. Изучение образа Я у младших школьников в средней школе №5, анализ данных 45
  2.3. Сравнительный анализ развития образа Я у младших школьников на разных этапах развития 47
  Заключение 65
  Список литературы 68
  Приложения 71
  
  
• Выдержка из работы:
  Особая субъективная реальность, обозначаемая целым веером концептов — самосознание, «Я», самость, self, представление о себе, образ Я, Я-концепция и т.д., — составляла и составляет один из центральных предметов анализа любой области гуманитарного знания. И в философском, и в общепсихологическом, и в социально-психологическом плане решение вопросов о природе человека, о взаимосвязи социального и индивидуального всегда связано с проблематикой «Я».
  Принцип социального сравнения. Хотя многие элементы нашего "Я" выглядят чисто описательными, (фактуальными, в большинстве случаев они соотносительны и молчаливо подразумевают какое-то количественное или качественное сравнение. Во-первых, индивид сравнивает свое наличное "Я" с прошлым или будущим, а свои притязания - с достижениями. Во - вторых, он сравнивает себя с другими людьми.
  Учитывая психологические особенности и эмоциональный личный опыт детей 6-8 лет, направленность «Я-концепции» следует измерять в игровой фор¬ме. Эффективной является диагностика «Теремок». Она сконструирована авторами с опорой на идеи методик Дембо-Рубинштейна «Определение самооценки» и Куна и Мак-Портленда «Кто «Я»? 20 предложений».