Выдержка из работы:
Введение
Актуальность исследования. Личность в группе, коллективе вступает в отношения, которые могут быть деловыми и личными, и эти отношения составляют систему межличностных отношений. Практика обучения и воспитания в учебных заведениях имеет дело с группами учащихся, между которыми складываются довольно сложные взаимоотношения.
Сфера межличностных отношений охватывает практически весь диапазон существования человека. Можно утверждать, что человек, даже будучи в совершенном одиночестве, продолжает опираться в своих действиях и мыслях на свои представления об оценках, значимых для других. Межличностные отношения проявляются в большом разнообразии сфер человеческого бытия, которые существенно отличаются друг от друга и в которых действуют различные психологические факторы, как эмоциональный компонент межличностного восприятия. Наиболее трудное время для подростка – переход от общеобразовательной школы к профессиональному труду, когда человек принимает решение о выборе профессии. Многие негативные стороны поведения подростка являются продуктом школы не ориентированной на развитие. Очевидно, если обучение ведет за собой развитие, то оно ведет за собой и взросление, как одну из форм развития. Вектор взросления начинает совпадать с вектором школьной жизни. В соответствии с классическими представлениями культурно исторической теории Л.С. Выготского акт развития обусловлен, прежде всего, построением социальной ситуации развития, которая понимается как «отношение между ребенком и средой, его окружающей». При этом не любая социальная ситуация может быть определена как социальная ситуация развития, вполне могут реализоваться такие средовые условия, которые создадут ситуацию стагнации, фиксации и даже регресса.
Основная задача практики: познакомиться и овладеть методикой преподавания психологии.
6. Лекционное занятие для педагогов на тему «Межличностные отношения в коллективе подростков»
6.1 Актуальность, цель, задачи лекции
Проблема формирования межличностных отношения является значимой и актуальной на современном этапе развития общества. Экономические условия развития страны создают адекватное эмоциональное отношение к личности, которая характеризуется положительным или отрицательным эмоциональным проявлением на внешние воздействия окружающего мира (А.Р.Лурия).
Детство – период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации людей, жизнеспособность и целеустремленность.
Анализ психолого-педагогических исследований свидетельствуют о разностороннем подходе ученых к пониманию сущности межличностных отношений детей и подростков. Несмотря на достаточную значимость данного вопроса, как мы смогли заметить в ходе проведения диагностического обследования – у подростков недостаточно сформированы положительные, доброжелательные межличностные отношения, педагогами в школе практически не уделяется внимания на формирование коллектива и сплочения группы подростков. Это позволило сформулировать тему нашей лекции «Межличностные отношения в коллективе подростков».
Цель лекции: обосновать проблемы формирования межличностных отношений в коллективе подростков и представить актуальность данной темы педагогам.
Определим задачи, посредством выполнения которых предполагается достичь цели:
1.проанализировать научную литературу по теме лекции;
2.спланировать, организовать и провести лекционное занятие;
3.подвести итоги лекционного занятия.