Выдержка из работы:
Введение
Психологическую природу человеческой памяти нельзя понять и объяснить, если ее рассматривать как «натуральную функцию» запечатления. Ее характеристики можно раскрыть и адекватно объяснить только в связи с характером и особенностями деятельности человека. Логическая память - память, построенная на выделении и запоминании логически-смысловой (причинно-следственной) связи между запоминаемыми элементами. Актуальность развития памяти в дошкольном возрасте определяется высокой значимостью сформированности познавательных процессов дошкольников, память - одно из необходимых условий для развития интеллектуальных способностей и успешности обучения в дальнейшем.
Исследованием значения и развития логической памяти в старшем дошкольном возрасте занимались такие ученые, как Л.С.Выготский, А.А.Смирнов, С. Л. Рубинштейн, где была раскрыта важная логической памяти. Однако, недостаточно систематизированными остались отдельные аспекты развития логической памяти старших дошкольников, что определило выбор темы данной работы и позволило выделить цель исследования: охарактеризовать особенности, способы развития логической памяти старших дошкольников и подобрать игры и рекомендации для родителей на развитие логической памяти детей.