Выдержка из работы:
Введение
Актуальность: среди проблем современной психологии и педагогики особое место занимает проблема увеличения количества детей, испытывающих повышенное беспокойство, неуверенность, тревожность, различные страхи. Поскольку подобные чувства и состояния неизбежно отражаются на психическом и физическом здоровье детей, ухудшая его, перед наукой возникает задача изучения феномена тревожности и поиск возможностей ее преодоления. Важным направлением в исследовании тревожности и определения путей ее преодоления является определение факторов, которые ее провоцируют.
В отечественной и зарубежной науке проблема тревожности довольно хорошо изучена. Так, были сформулированы определения данного явления, определены виды и особенности проявления, разработаны методики диагностики. К зарубежным исследователям, внесшим значительный вклад в изучение проблемы тревожности, относятся К.Э. Изард, Х. Айзенк, Дж. Долларт, Н.Е. Милер, К. Спенс, Дж. Тейлор, Р. Уолтерс и др. Среди Отечественных авторов наибольший вклад внесли Н.Д. Левитов, А.М.Прихожан., А.И. Захаров, В.И. Гарбузов и др.
Рабочая гипотеза: на развитие тревожности влияют внешние и внутренние факторы.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста 6-7 лет
Предмет исследования: тревожность
Цель данного исследования: определение факторов, влияющих на развитие тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Анализ и изучение психологической литературы по проблеме исследования.
2. Определение уровня тревожности старших дошкольников по блоку методик.