Выдержка из работы:
значимость формирования культуры общения с самого раннего возраста.
Речевой этикет рассматривается в литературе как одна из существенных сторон культуры диалогического общения. Именно в младшем дошкольном возрасте дети начинают осваивать диалогическую форму речи, что еще раз доказывает о необходимости формирования культуры общения с самого раннего дошкольного возраста.
В дошкольном возрасте дети начинают овладевать правилами речевого поведения в стандартизированных (типизированных, однотипных) ситуациях речевого общения. Таких стандартизированных речевых ситуаций общения в русском языке выделяется несколько: обращение и привлечение внимания, приветствие, знакомство, прощание, извинение, благодарность, поздравление, пожелание, соболезнование, сочувствие, приглашение, просьба, совет, одобрение, комплимент. А руководящим принципом современного образования и воспитания является опора на культурные традиции, признание самостоятельного значения духовных ценностей.
Успехи по формированию нравственной культуры непосредственно связаны с уровнем владения языком. Ведь речевое поведение - зеркало, которое отражает уровень воспитанности, внутреннюю культуру человека, проявляющуюся прежде всего в общении.
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Формируя представления о нормах и правилах поведения, мы влияем на отношения ребёнка со сверстниками, родителями, другими людьми, помогая ориентироваться в общественной жизни. Культура поведения - характерный признак хорошего воспитания. Поэтому обучение хорошим манерам является такой же важной частью воспитательного процесса, как и обучение, грамоте, музыке. Главную цель обучения мы видим в том, чтобы ребёнок не только знал как надо вести себя в обществе, но и умел это делать.
Культура речи является одним из важнейших направлений этикета, ведь невозможно себе представить страну, где все говорят безграмотно, не придерживаясь установленных правил общения. Мы постарались в работе рассказать, насколько важен речевой этикет в жизни любого человека, мы выяснили, что обучение этикету необходимо начинать уже с раннего возраста, прививать самому маленькому ребенку знания того, как нужно разговаривать и вести себя в обществе.
В нашем исследовании мы рассмотрели такие понятия, как этикет, обосновали роль и значение этикета на основе анализа психолого-педагогической литератур, определили значение и основные понятия речевого этикета. Для проведения экспериментальной работы нами были подобраны 2 группы дошкольников, воспитанников детского сада № 2525 ВАО г.Москвы. В экспериментальном исследовании мы смогли определить уровень речевого развития и речевой культуры дошкольников старшей группы, определить уровень знаний детьми правил речевого этикета и выявить уровня знаний родителей и воспитателей по речевому этикету и степень их участия в воспитании речевой культуры детей. Полученные в ходе первичного обследования результаты указали на необходимость проведения работы по обучению старших дошкольников правилам речевого этикета и повышению уровня педагогической культуры родителей и воспитателей опытной группы в области речевого этикета. Были подобраны и проведены занятия по обучению правилам речевого общения, консультативная работа с педагогами и родителями. По итогам проведенной работы мы разработали рекомендации для педагогов по воспитанию культуры речи у старших дошкольников. Для выявления динамики развития речевой культуры мы выявили значительные улучшения в опытной группе – дети стали более общительны, чаще употребляли в речи вежливые слова, в то время, как показатели контрольной группы остались на прежнем уровне.
Таким образом, мы смогли достигнуть первоначальной цели и решить задачи исследования.