Тема работы:

Особенности фонематических процессов у дошкольников с различными речевыми паталогиями и основные направления их преодоления

• Номер работы:
  174840
• Раздел:
  Дипломные работы   →   Педагогика
• Год сдачи:
  21.01.2011
• Стоимость:
  3500 руб.
• Количество страниц:
  80 стр.
• Содержание:
  Введение...........................................................................................................................3
  Глава 1. Теоретическое исследование проблемы развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста с речевыми паталогиями...............7
  1.1. Процесс развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста в онтогенезе...........................................................................................................7
  1.2. Отклонения речевого развития у детей дошкольного возраста.........................................15
  1.3. Характеристика фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с речевыми патологиями.......................................................................................21
  1.4. Коррекционная работа детей с фонетико-фонематическим недоразвитием....29
  Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности фонематических процессов и их коррекция.................................................................................38
  2.1 Диагностика развития фонематических процессов дошкольников, проведение констатирующего эксперимента..................................................................................38
  2.2 Методика логопедической работы по коррекции нарушений фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи........................................50
  2.3. Проведение контрольного эксперимента.............................................................59
  Заключение.....................................................................................................................61
  Список литературы........................................................................................................64
• Выдержка из работы:
  Известно, что от степени развития фонематического восприятия, а также от сформированности навыка фонематического анализа и синтеза, т.е. умения расчленять слово на составные части, зависит успешность овладения процессом письма, так как фонематическое развитие есть тот стержень, который позволяет в одинаковых понятиях характеризовать звуковую речь, чтение, письмо. Смешение и замена оппозиционных звуков (по акустическому и артикуляционному признаку) является показателем недоразвития фонематических процессов.
  Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - это нарушение процессов формирования произношения у детей с различными речевыми расстройствами из-за дефектов восприятия и произношения фонем. Дети с ФФНР - это дети с ринолалией, дизартрией, дислалией акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической формы.
  Согласно современным научным представлениям ФФНР – относится к нарушениям средств общения и представляет собой нарушение процессов формирования произносительной стороны у детей вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. Но все чаще у детей с ФФНР отмечаются некоторые отставания в лексическом развитии, особенно у детей, имеющих среднюю и тяжелую степени фонематического недоразвития.
  5. На основании результатов диагностического исследования по развитию фонематических навыков дошкольников с различными речевыми патологиями мы сделали вывод о том, что в экспериментальных группах отмечаются значительные изменения практически по всем параметрам: повышается речевая активность детей; активность использования неречевых средств общения, речевые средства общения детей становятся более разнообразными, совершенствуются речевые и невербальные средства общения; растет значимость взаимоотношений ребенка со взрослым и сверстниками; развиваются личностные качества детей, необходимые для благополучного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, растет уровень коммуникативной культуры; отмечается снижение негативных проявлений в общении - конфликтности и агрессивности, формируются положительные формы социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
  6. В ходе исследования были решены его основные задачи и получены экспериментальные данные, подтверждающие справедливость выдвинутой гипотезы. Можно считать доказанным, что эффективное развитие фонематических навыков у дошкольников с различными речевыми патологиями обеспечивается посредством следующей совокупности педагогических условий:
  - развитие фонематических навыков дошкольников будет представлено в качестве педагогической цели;
  - развитие фонематических навыков дошкольников организуется в условиях совместной деятельности педагога и ребенка с учетом степени речевого нарушения и специфики его проявления;