Выдержка из работы:
Активность как базовое личностное свойство определяет возможности и способности человека изменять мир и свое «я» собственным активным действием. Особенно значимым становится это свойство в современную эпоху, когда со всей остротой осознается необходимость творческого характера любого вида труда.
Активность личности выражается в деятельном отношении к природе, другим людям, самому себе. Отличительными признаками активности личности выступают мотивационная направленность на предмет активности, самостоятельность и самобытность проявления активности личностью, инициативностью как побудительной силы к самодеятельности.
Актуальной также является проблема трудовой деятельности студентов в процессе обучения. Согласно материалам опроса в рамках программы «Разработка и реализация федерально-региональной политики в области науки и образования Российской Федерации», проводившегося в 22 крупнейших вузовских центрах страны, таких как Москва, Санкт-Петербург, Самара, Челябинск, Красноярск, Хабаровск, Владивосток и др., занятые в трудовой сфере студенты составляют 39,1% очной формы обучения и 76% - очно-заочной (вечерней) формы обучения. Большинство студентов вынуждены пропускать занятия, что часто негативно сказывается на учёбе, только половина работает по специальностям, связанным с будущей профессией.
Необходимо существующую реальность гармонично вписать в систему профессиональной подготовки, а именно: использовать трудовую деятельность по приобретаемой специальности как сопутствующую возможность в становлении профессиональной идентичности студентов.
Для того чтобы почувствовать способность активно влиять на ситуа-цию, человек должен постоянно взаимодействовать с миром, формируя свою жизненную позицию, свои жизненные смыслы (Д.А. Леонтьев), поскольку именно во взаимодействии он начинает ощущать себя как часть реального мира, оценивать свои силы, соразмерять возможности (А.А. Баранов), находить свое место в социуме, соотнося свои формирующиеся ценностные ориентации с ценностями людей, окружающих его, с обществом в целом.
Дипломная работа основывается на теоретических разработках в области:
3. Социальная активность является системообразующим фактором профессионального самоопределения, придавая ему субъектный характер, задавая направленность и формируя специфику всего процесса. Социальная инициатива характеризуется как активность, направленная на преобразование социальной действительности, при этом важен факт фиксации проявления социальной инициативы в конкретной форме и результате, в отличие от социальной активности.
4. Творческая активность - это качество личности, которое характеризуется динамичностью и интегративностью её потребностей, интересов, мотивов, способностей, отношений, направленности, знаний, умений и навыков, необходимых для проявления творческой активности в разнообразной деятельности. Главными средствами проявления активности студента своей учебно-профессиональной деятельности являются воля, мотивация, рефлексивность, интеллект, а также такие личностные черты, направленные на становление субъектности, как самостоятельность, активность, избирательность и др.
5. Основная тенденция становления творчески активного человека связана с развитием базового личностного свойства – субъектности. Активность, которая находит свое отражение в деятельности на уроках, является проявлением субъектности учащихся, доказательством наличия у них субъектной позиции. Особенностями процесса формирования творческой активности у учащихся выступают: диалогичность, обеспечение единства творчески развивающих влияний на личность, стимулирование инициативы, самостоятельности и самодеятельности, осуществление продуктивного сотрудничества учащихся и педагогов. «развитие» как личности, так и такого качества личности, как познавательная активность, происходит только в процессе деятельности. Развитие познавательной активности рассматривается как цель деятельности и как ее результат и необ¬ходимо в ее развитии учитывать и опираться на структуру деятельности.