Выдержка из работы:
Сегодня через Интернет, электронную почту, через телевизионную кабельную сеть или просто на компакт-диске можно с одинаковой легко-стью получать доступ к текстовой, визуальной и звуковой информации. И это уже не просто способ передачи информации. Это среда, в которой ви-део становится продолжением текста, а звук иллюстрируется картинками.
Интерактивное медиа – это медиа, которое читатель создает как бы самостоятельно на основе бесчисленного предложенного количества вари-антов. В этом состоит принципиальное отличие языка мультимедиа от языка других сред – без вмешательства пользователя информация остается неполной (только пользователь может своими действиями вывести на эк-ран и потребить интегральную версию информации). Если аудиовизуаль-ное изображение в кино и телевидении представляет собой «картинку-действие», то мультимедийное изображение заставляет пользователя само-стоятельно определять свои перемещения и свою логику получения ин-формации. Таким образом, потребитель мультимедийного текста активен, так как потребление продукта требует от него не только «пассивного ус-воения материала», но и разработки логики неких собственных действий, необходимых для получения той или иной информации. В этом смысле пользователь мультимедийной информации должен «учиться учиться» с тем, чтобы иметь возможность пользоваться комплексным интерфейсом, позволяющим ему совершенно разными путями получать информацию. Пользователь должен одновременно понимать, каким образом восприни-мать информацию, а также – каким образом осуществлять навигацию в этой информации.
Проблема перехода к мультимедийности принципиально заключает-ся в том, что такой переход сопровождается изменениями традиционных обязанностей журналистов и редакторов в новой структуре, а это, в свою очередь, как любая реоргани-зация, сопряжено со сложностями управлен-ческого характера – как сделать так, чтобы сотрудники за те же деньги (или почти за те же) выполняли другие задачи, имели другой статус, под-чинялись другим руководителям и т.д.
Таким образом, можно сказать, что вид СМИ и его выразительные средства это не просто абстрактная форма представления информации, но и по сути формирующий эту информацию элемент, который обуславливает ее понимание и смысл. Именно это обстоятельство позволяет нам употре-бить слова известного канадского ученого коммуникативиста и культуро-лога Маршалла Маклюэна, который произнес свою знаменитую фразу: «Средство информации есть сообщение». То есть сам способ передачи ин-формации есть сама информация, то есть средства формируют смысл ин-формации.
Таким образом, мы видим, как меняется ландшафт медиаиндустрии, как благодаря мультимедиа СМИ становятся более широким и более мощ-ным сектором современного бизнеса и совсем другим институтом общест-ва.
Цель дипломной работы – проанализировать интернет-журналистику как средство массовой информации.
Задачи дипломной работы:
– изучить особенности становления интернет-журналистики как средства массовой информации;
– выявить типологический и тематические особенности интернет-журналистики;
– проанализировать особенности интернет-журналистики на примере infox.ru, vesti.ru, vzglyad.ru;
– рассмотреть перспективы развития интернет-журналистики.
Объектом исследования являются интернет-издания infox.ru, vesti.ru, vzglyad.ru.