Выдержка из работы:
Введение
Актуальность исследования. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Глава 2. Эмпирическое исследование связи самооценки матери и ее стиля отношения к ребенку
2.1 Описание выборки и методов исследования
Для проверки выводов, сделанных в теоретической части данной работы, нами было предпринято самостоятельное эмпирическое изучение связи самооценки матери и ее стиля отношения к ребенку.
Гипотеза: неадекватная (чрезмерно высокая или чрезмерно низкая) или дисгармоничная самооценка матери обуславливает дисгармоничное (патологическое) отношение к ребенку, в то время как адекватная самооценка матери обеспечивает демократичное взаимодействие матери с ребенком.
Задачи эмпирического исследования:
1. выявить особенности самооценки испытуемых;
2. определить стили родительского отношения у испытуемых;
3. выявить взаимосвязь самооценки испытуемых с их стилями родительского воспитания.