Тема работы:

Взаимосвязь статусного положения ребенка в классе, его успеваемости и склонности к аддиктивному поведению

• Номер работы:
  211688
• Раздел:
  Дипломные работы   →   Психология
• Год сдачи:
  30.03.2012
• Стоимость:
  3500 руб.
• Количество страниц:
  92 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Аддиктивное поведение школьников во взаимосвязи с успеваемостью и статусом в группе сверстников 7
  1.1 Понятие и виды статуса личности в группе 7
  1.2 Понятие и характеристика школьной успеваемости 14
  1.3 Понятие и формы аддиктивного поведения 21
  1.4 Проблемы изучения взаимосвязи аддиктивного поведения, статуса и успеваемости школьников 33
  Вывод по 1 главе 39
  Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи статусного положения ребенка в классе, его успеваемости и склонности к аддиктивному поведению 41
  2.1 Организация, цель, проблема, методики и эмпирическая база исследования 41
  2.2 Результаты исследования склонности к аддиктивному поведению школьников 44
  2.3 Результаты исследования успеваемости и статусного положения ребенка в школе 45
  2.4 Интерпретация результатов исследования 50
  2.5 Выводы по результатам эмпирического исследования 52
  Заключение 54
  Список литературы 57
  Приложения 62
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования темы обусловлена целым комплексом причин. С одной стороны, школьный возраст - это период интенсивного социального развития ребенка, когда ребенок получает опыт делового и межличностного взаимодействия, у него формируются представления о социальных нормах и ценностях. При этом большое значение для социального развития имеет статус в группе сверстников, в учебном классе, поскольку, исходя из своего статуса, ребенок выстраивает взаимоотношения с окружающими, а также оценивает самого себя как члена группы.
  В этот же период ребенок активно осуществляет учебную деятельность, познавая окружающий мир. Продуктивность его учебной деятельности, отражаемая через школьную успеваемость, также является значимым условием благоприятного социального развития ребенка.
  При этом, говоря о современных школьниках, следует указать, что большую угрозу для их социального становления представляет риск формирования аддиктивного поведения. .....
  Заключение
  
  С учетом актуальности проблем склонности современных детей школьного возраста к разного рода аддикциям, вопросов снижения школьной успеваемости, а также роли отношений школьников со сверстниками нами было проведено теоретико-эмпирическое исследование, направленное на определение взаимосвязи статусного положения ребенка в классе, его успеваемости и склонности к аддиктивному поведению для проектирования форм работы по профилактике аддиктивного поведения и инициированию условий для повышения уровня успеваемости.
  В теоретической части исследования на основе анализа научной литературы были сделаны следующие выводы.
  Интрагрупповой статус личности представляет собой положение личности в системе социальных отношений, отражающее и определяющее ее право и обязанности во взаимодействии и общении с социальным окружением. Статус не является постоянной характеристикой, может изменяться во времени и в зависимости от ситуации. Принято различать такие типы статуса личности в группе как статус лидера, «звезды», предпочитаемого, изолированного и отверженного.
  Учебная успеваемость есть отражение качества учебной деятельности школьника, которая содержит показатели объема и качества освоения знаний, уровень сформированности умений и навыков, а также формирующиеся при этом личностные, поведенческие свойства, мотивы, интересы к учению. Учебная успеваемость может быть выражена количественно, в виде академической успеваемости посредством каких-либо отметок или оценок.
  .....
  Список литературы
  
  1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 2006 - 380с.
  2. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М., 1980. – 186 с.
  3. Андреева Социальная психология. М, 2001. – 173 с.
  4. Белогуров С.Б. Наркотики и наркомания. - СПб.: Университетская книга, 1997. – 279 с.
  5. Березин С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология ранней наркомании. Самара, 1997. – 100 с.
  6. Бойко Е.А. Функциональные асимметрии и успешность школьного обучения СПб. : ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. – 104 с.
  7. Большой словарь по социологии // www.rusword.com.ua
  8. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика - СПб: Питер,2000. - 304 с.
  9. Боровкова Т.И., Морев И.А. Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 134 с.
  10. Братусъ Б.С. Психологический анализ измене¬ний личности при алкоголизме. - М.: Изд-во МГУ, 1989.-96 с.
  11. Войскунский А.Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). М.: Экопсицентр РОСС. - С. 251-253
  12. Врублевский А. Г. Наркомании и токсикомании: общие представления //Лекции по наркологии под. ред. Н. Н. Иванца, М., 2000, с.24
  13. Гавлиевская Ю.Ю. Оценка и ее роль в современной школе // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» // Электронное издание http://festival.1september.ru/articles/314860/
  .....