Выдержка из работы:
Введение
Современный уровень развитиябизнесапредъявляют новые требования к специалистам и ставят острую задачу подготовки профессиональных кадров, которые в значительной степени были утрачены за время рыночных реформ. Это ярко иллюстрирует нарастающий дефицитвысококвалифицированных рабочих, инженеров, профессионалов — управленцев, наблюдающийся на рынке труда.
Специалисты Всероссийского центра изучения общественного мнения провели опрос представителей учебных подразделений крупных отечественных компаний с целью определения места и роли внутрифирменной системы подготовки кадров в структуре образования нашей страны. Выяснилось, что причины, побуждающие руководство компаний самостоятельно заниматься вопросами обучения своего персонала, в первую очередь, обусловлены консерватизмом существующей системы профессионального образования, которая не учитывает потребности современного бизнеса. Многие эксперты отмечают, что материально-техническая база учебных заведений не отвечает требованиям сегодняшнего рынка, в ВУЗах даютсяустаревшиетеоретические знания, для подготовки специалистов нового поколения требуется иной уровень преподавателей, способных выработать у студентов именно практические навыки, необходимые для конкретной специальности.
.....
Заключение
Исследование теоретических аспектов повышения квалификации предприятия позволяет сделать следующие выводы.
1. Под обучением понимают повышение образования и получение новых навыков и умений сотрудниками одной компании. Целью обучения является повышение эффективности работы каждого сотрудника в отдельности и всей компании в целом.
2. Обучение и повышение квалификации персонала должны содержать следующие этапы.
первый этап – диагностика потребностей в обучении;
второй этап - проектирование услуги;
третий этап - подготовка ресурсов включает установление организационных требований к программам внутрифирменной подготовки;
четвертый этап - реализация услуги по обучению;
шестой этап - пост обучающее сопровождение персонала;
седьмой этап - формирование новых требований, воспроизводство заказа.
восьмой этап – оценка эффективности обучения.
.....
Список литературы
1. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8-е издание / Перев.с англ., под ред. С.К. Мордовина. — СПб.: Питер. 2009. — 832с.
2. Арсеньев Ю.Н., Шелобаев С.И., Давыдова Т. Управление персоналом. Модели управления. Уч. пос. Гриф УМЦ «Проф. уч-к». М.: ЮНИТИ. - 2008. -287с.
3. Бас В.Н., Шубенкова Е.В. Управление персоналом организации, ориентированной на качество. М.: Изд. «Палеотип». - 2008. - 188с.
4. Букович Э., Уильяме Р. Управление знаниями: руководство к действию. — М.: ИНФРА-М. 2010. - 504с.
5. Бухалков М.И. Управление персоналом. Учебник. М.: ИНФРА-М. - 2008. -368с.
6. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. —М.: Экономисть. 2009. - 528с.
7. Гапоненко А.Л. Управление знаниями. М.: ИПКгосслужбы, 2008. — 52с.
8. Голикова Ю. А. Организация и управление корпорациями в мировой экономике: учебное пособие. Хабаровск: РИДХГАЭП. - 2010. - 96с.
9. Грэхем Х.Т., Беннет Р. Управление человеческими ресурсами. М.: ЮНИТИ-ДАНА. - 2008. - 598с.
.....