Выдержка из работы:
В настоящее время существует большое количество классификаций методов обучения, каждая из которых раскрывает ту или иную сторону обучения. Исследование методологии и методов обучения занимались такие исследователи, как Бабанксий К.Ю., Лернер И. Я. и Скатнин М.Н., Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. и др.
Несмотря на уже достаточную исследованность данного вопроса, мы считаем необходимым в рамках данной работы систематизировать имеющиеся исследования и представить более детально сущность и функции основных методов обучения.
Цель работы – систематизировать научные исследования по теме работы и представить сущность и функции основных методов обучения.
Задачи исследования:
1.Проанализировать научную литературу по теме исследования и представить характеристику понятия «метод обучения»;
2.рассмотреть функции и природа методов обучения;
3. рассмотреть классификации методов обучения.
1.Характеристика понятия «метод обучения»
Метод обучения — это совокупность приемов и способов организации познавательной деятельности ребенка, развития его умственных сил, обучающего взаимодействия учителя и учащихся, школьников между собой, с природной и общественной средой.
Ю.К. Бабанский дает следующее определение: метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования.
По мнению Лернер И.Я., метод обучения - система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения.