Выдержка из работы:
Актуальность темы заключается в том, что в условиях социально-экономических, политических процессов, происходящих в России, обострились социальные проблемы населения: усилилась социальная и имущественная дифференциация, увеличилось число безработных и маргинальных групп. Следствие этих процессов – рост социальной напряженности в целом по стране и по отдельным её регионам. Потребность общества в решении актуальных проблем населения вызвала необходимость подготовки высококвалифицированных кадров для социальной сферы – специалистов по социальной работе.
Социальная работа – особый вид деятельности, цель которой – удовлетворение социальных гарантий и личностных интересов и потребностей различных групп населения, создание условий, содействующих восстановлению способностей людей в социальном функционировании...
Анализ публикаций различных исследователей по данной проблеме показывает, что под профессионально-важными качествами понимается система устойчивых личных качеств, создающих возможность успешного выполнения профессиональной деятельности.
Профессионально - важные качества (ПВК) личности специалиста рассматриваются в работах личностно - ориентированного, личностно - деятельностного, контекстного, акмеологического подходов. При этом аналогичными профессионально - важным качествам принято считать профессионально - значимые, профессионально - личностные, личностно-деловые, профессионально - необходимые качества личности специалиста. В психолого-педагогических исследованиях широкое распространение получили следующие категории: «профессионально значимые качества» (Ф.Н. Гоноболин, Н.В, Кузьмина, В.А. Сластенин), «профессионально важные качества» (А.А. Деркач, Э.Ф. Зеер, В.Д. Шадриков), «профессионально значимые личностные качества» (А.К. Маркова, С.В. Кондратьева, Л.М. Митина) [34,39, 42]...
На основании исследования источников литературы выявлено, что профессионально важные качества представляют собой отдельные динамические черты личности, психические и психомоторные свойства, а также физические качества, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии и способствующие успешному овладению этой профессией. Они являются, с одной стороны, предпосылкой профессиональной деятельности и, с другой стороны, сами совершенствуются, развиваются в ходе деятельности.
В настоящее время принципиально изменяется подход к подготовке квалифицированных специалистов в сфере социальной работы: вместо обучения квалификации и развития профессионально важных качеств ставится задача формирования профессиональной компетентности. Социальная и профессиональная компетентность отражают разные стороны деятельности человека. Моделью, отражающей взаимосвязь понятий социальная, профессиональная компетентность и квалификация, может выступить треугольник, стороны которого – квалификация, определяемая образовательными стандартами, профессиональная компетентность как готовность выполнять требования деятельности и социальная компетентность как способность человека к эффективному взаимодействию...