Выдержка из работы:
Межличностное взаимодействие с другими людьми, будь то взрослые или ровесники, лежит в основе развития личности ребенка, формирования его самосознания.
Актуальность проблемыВысокая значимость проблематики взаимоотношений между детьми в последнее время часто привлекает к себе внимание специалистов психологии и педагогики. Ее изучение поможет решить не только теоретические, но и практические проблемы. Такая исследовательская работа во многом связана с детальным психолого-педагогическим изучением личности ребенка, анализом контактов детей как со взрослыми так и сверстниками.
Разработанность проблемы. Вопросы межличностного взаимодействия детей со сверстниками хорошо изучены в работах В. В. Абраменковой, И. В. Дубровиной, М. И. Лисиной, B. C. Мухиной, Я. Л. Коломинского, A. M. Прихожан, Е. О. Смирновой, В. Г. Утробиной, Д. И. Фельдштейна и др...
Общение –представляется разносторонним процессом развития контактов между людьми, обусловленным потребностями совместной деятельности.
В процессе взаимодействия в общении можно выделить три составляющих [5,12]:
1. коммуникативная (передача и обмен информацией между участниками);
2. интерактивная (взаимодействие общающихся, предусматривающих обмен не только информацией, но и действиями, поступками);
3. перцептивная (взаимовосприятиеобщающимися друг друга).
Коммуникативную составляющую характеризуют:
• умение устанавливать психологический контакт;
• учет особенностей психологического воздействия;
• логичность, аргументированность и адекватность ситуационного общения;
• эффективность сочетания вербальной и невербальной коммуникации...
Высокая значимость проблематики взаимоотношений между детьми в последнее время часто привлекает к себе внимание специалистов психологии и педагогики. Ее изучение поможет решить не только теоретические, но и практические проблемы. Такая исследовательская работа во многом связана с детальным психолого-педагогическим изучением личности ребенка, анализом контактов детей как со взрослыми так и сверстниками.
Взаимосвязь статуса в группе и успеваемости учащихся имеет психологическое основание. Успеваемость для младших школьников служит показателем развития интеллектуальных и волевых свойств личности. Хорошие отметки представляются социальной оценкой компетентности учеников в различных областях знаний, их ответственности, целеустремленности, общительности, т. е. тех качеств, которые высоко ценится в группах сверстников...