Проблемы физического воспитания в истории зарубежной педагогике

• Номер работы:
  19356
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год сдачи:
  29.08.2005 г.
• Количество страниц:
  0 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  Введение 2
  1. Спартанская система физического воспитания 3
  2. Афинская система физического воспитания 9
  3. Проблема физического воспитания в эпоху Возрождения 11
  4. Проблема физического воспитания в педагогической теории Дж. Локка 13
  5. Проблема физического воспитания в педагогической теории Ж.-Ж. Руссо 15
  Заключение 18
  Список литературы 19
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблемы физического воспитания в истории зарубежной педагогике
  Введение
  
  Педагогическая теория и практика прошли многовековой исторический путь, в процессе которого постепенно из суммы отдельных идей и концепций педагогика превращалась в самостоятельную научную дисциплину. Развитие образовательных институтов – это многообразный, противоречивый процесс, в ходе которого на определенных этапах нивелировались позитивные, прогрессивные, демократические педагогические идеи, чтобы затем возродиться вновь.
  В то же время за периодами прогресса часто следует реакция, которая и возникает именно тогда, когда успехи наиболее очевидны. История педагогики является важнейшей неотъемлемой составляющей общей и педагогической культуры и дает представление о главных направлениях развития педагогической мысли на различных исторических этапах. Она позволяет понять характер взаимоотношений общества и школы, школы и государства, роль и значение сферы образования в развитии человеческой цивилизации, человеческой науки и культуры.
  В педагогической теории весьма специфически переплетаются теория и история. При этом в историческом аспекте некоторые теоретические положения и выкладки становятся более понятными и очевидными.
  Таким образом, мы определим цель нашей работы следующим образом: дать ретроспективный анализ развития теории физического воспитания в истории зарубежной педагогической мысли.