Нейропсихологическая диагностика и развитие оптико-пространственных функций у детей с ОНР

• Номер работы:
  20508
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год сдачи:
  29.08.2005 г.
• Количество страниц:
  27 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  Глава 1. Констатирующий эксперимент 3
  1.1 База исследования. Описание базы исследования 3
  1.2. Используемые пробы и система оценки методик 5
  1.3. Анализ данных констатирующего эксперимента 10
  Глава 2. Коррекционно-логопедическая программа развития
  оптико-пространственных функций 17
  2.1. Планирование занятий по развитию оптико-пространственных функций 17
  2.2 Методические рекомендации по проведению коррекционно-логопедической программы развития оптико-пространственных
  функций 17
  Глава 3. Повторная диагностика. Формирующий эксперимент 23
  Выводы по практической части 25
  Приложение 27
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нейропсихологическая диагностика и развитие оптико-пространственных функций у детей с ОНР
  Исследование проводилось на базе ДОУ № г. Москвы в период с сентября 2005г. по февраль 2006 г. В эксперименте принимали участие 20 детей подготовительной группы в возрасте 6 лет с диагнозом ОНР (I – III уровня).
  Обследование проводилось в течение 4-х недель. Занятия с детьми не превышали 12 – 15 минут, т.к. по истечении времени большинство детей контрольной и экспериментальной групп переставали реагировать на инструкции. В процессе обследования отмечалась низкая работоспособность.
  Исследование проводилось с использованием нейропсихологического метода, изначально разработанного А.Р. Лурией и его учениками для системного анализа взаимодействия мозга и психики как взаимообусловливающего единства. В методике использованы пробы, предложенные Т.А. Фотековой, А.В. Семенович.
  Исследование включает подготовительный этап сбора анамнестических данных: исследование оптико-пространственных функций.
  Подготовительная работа начинается со сбора анамнестических данных (см. образец заполненного протокола в Приложении 1).
  Для комплексной оценки уровня сформированности оптико-пространственных функций было проведено исследование, включающее следующие блоки:
  Блок 1 Исследование пространственных представлений:
  1. Пространственный гнозис,
  2. Копирование;
  Блок 2 - Исследование двигательных функций:
  1. Кинестетический праксис,
  2. Кинетический праксис,
  3. Оральный праксис,
  4. Пространственный праксис,
  Блок 3 - Исследование понимания «квазипространственных» (логико - грамматических) речевых конструкций.
  Изучение состояния двигательных функций руки имело целью выявление особенностей кинетической и динамической организации двигательного акта, что важно для анализа формирования графо-моторных навыков у старших дошкольников.