Вопросы по КСЕ

• Номер работы:
  21692
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Концепция современного естествознания (КСЕ)
• Год сдачи:
  21.12.2006 г.
• Вуз:
  ВИБ
• Количество страниц:
  21 стр.
• Содержание:
  1. Науки и ее функции в современном мире 3
  1. 1. Возникновение науки в условиях нарождающегося капитализма 3
  1. 2. Научное знание, его специфика и содержание 4
  1. 3. Противоречия современно науки и ее роль в эпоху научно-технической революции 6
  1. 4. Наука фундаментальная и прикладная 9
  2. Биосфера и экология 13
  2.1. Определение и содержание понятия «экология», объект и методы исследования. 13
  2.2. Биотические и абиотические факторы среды обитания 14
  2.3. Прогресс человечества и рост его потребностей. Современное понимание взаимодействия общества и природы 15
  2.4. Теоремы экологии как основа управления природопользованием 17
  3. Модели естествознания в процессе общества 19
  Список литературы 21
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Вопросы по КСЕ
  Некоторые историки науки считают, что если науку трактовать как знания с его обоснованием, то она возникла примерно в V веке до н.э. в городах-полисах Греции - очаге будущей европейской культуры, где на фоне разложения мифологического мышления возникают первые программы исследования природы. Уже в Древнем Египте и Вавилоне были накоплены значительные математические знания, но только греки начали доказывать теоремы.
  3 основных этапа:
  1) Древний мир.
  Создаваемые концепции носили мировоззренческий характер, не было завершенного деления на дисциплины; допускался экспериментальный метод; существовали ошибочные построения (умозаключения).
  2) Классический период (нач.18 в. – нач. 20 в.)
  Четкое разделение наук на традиционные области. Основной инструмент познания и критерий истинности – эксперимент.
  3) Современное естествознание
  Накопление нового фактического материала, возникновение множества новых дисциплин на стыках традиционных. Удорожание науки; возрастает роль теоретических исследований, сохраняется роль эксперимента, но признается, что истина относительна.
  Цель будущей науки: создание нового образа мира, незыблемого.
  Революция в науке — это переворот. Развитие науки долго шло постепенного, непрерывного накопления знаний, но развитие не сводится только к простому накоплению знаний. Наиболее радикальные изменения в науке связаны с научными революциями, которые сопровождаются пересмотром, уточнением и критикой прежних идей, программ и методов, т.е. всего, что называется парадигмой науки. В последние десятилетия началась кардинальная революция, принципиально изменяющая отношение мира человека и мира природы. В марксистской терминологии — это «научно-техническая революция», по цивилизационной типологии Тоффлера — это «социо-техническая революция». Иногда ее называют информационно-компьютерной революцией. Основой этой революции является создание и развертывание электронно-компьютерной и биотехнологической технологий. Ее результатом может стать новая информационная цивилизация.
  Возникновение квантовой механики - это яркий пример общенаучной революции, поскольку ее значение выходит далеко за пределы физики. Квантово-механические представления на уровне аналогий или метафор проникли в гуманитарное мышление. Эти представления посягают на нашу интуицию, здравый смысл, воздействуют на мировосприятие.