Особенности памяти у детей с речевой патологией

• Номер работы:
  26143
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год сдачи:
  09.11.2007 г.
• Количество страниц:
  45 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое основание особенностей развития памяти у детей с речевыми патологиями 6
  1.1Характеристика нарушений речи, определения и классификации 6
  1.2Память. Особенности развития памяти детей с речевыми нарушениями 17
  Выводы по главе 1 23
  Глава 2. Экспериментальной изучение особенностей развития памяти у детей с речевыми патологиями 24
  2.1 Определение методов исследования и проведение констатирующего эксперимента 24
  2.2 Рекомендации по развитию памяти детей с речевыми
  патологиями 31
  Выводы по главе 2 37
  Заключение 38
  Список литературы 40
  Приложения 42
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности памяти у детей с речевой патологией
  Введение
  
  Актуальность исследования. Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Развитие речевой функции является одним из важнейших условий успешного обучения ребенка, так как речь - это средство общения, средство приобретения знаний, формирования и совершенствования психических функций, способностью к речевому общению создает предпосылки для специфически человеческих социальных контактов, благодаря которым формируются и уточняются представления ребенка об окружающей действительности, совершенствуются формы ее отражения.
  Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффектно-волевой сферы. Отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения.
  При относительно сохранной смысловой, логической памяти у детей снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания. Они забывают сложные инструкции, элементы и последовательность заданий. Низкая активность припоминания может сочетаться с ограниченными возможностями развития познавательной деятельности.
  Дети с речевой патологией в целом обладают полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту. Но могут быть отставания в развитии словеснологического мышления (без специального обучения испытывают затруднения в овладении анализом и синтезом, сравнением и обобщением).
  Двигательная сфера характеризуется недостаточной координацией, неуверенностью в выполнении дозированных движений, снижением скорости и ловкости выполнения. Наибольшие трудности испытывают при выполнении движений по словесной инструкции. Отмечается недостаточная координация пальцев кисти руки, недостаточное развитие мелкой моторики.