проявления волевых качеств у школьников

• Номер работы:
  7575
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год сдачи:
  26.10.2004 г.
• Вуз:
  Пед
• Количество страниц:
  44 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  Глава 1. Волевые качества и особенности их проявления у школьников 6
  1.1. Общие понятия о воле. Волевые качества и их развитие 6
  1.2 Особенности проявления волевых качеств школьников 14
  Глава 2. Исследование уровня волевых качеств школьников 26
  2.1. Общая характеристика методик определения уровня волевых качеств школьников 26
  2.2. Ход исследования 29
  2.3. Результаты исследований 37
  Заключение.40
  Список используемой литературы 43
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме проявления волевых качеств у школьников
  Введение
  Подростковый возраст – остро протекающий переход от детства к взрослости, в котором переплетаются противоречивые тенденции. Для этого сложного этапа показательны как позитивные (рост самостоятельности, повышение содержательности отношений с людьми, расширение сферы деятельности), так и негативные (дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов, протестующий характер поведения) проявления. В это время завершается оформление той схемы поведения, которая будет влиять на физическое и психическое здоровье, на всю дальнейшую общественную и личную жизнь.
  Одним из главных моментов является то, что в подростковый период происходит выход человека на качественно новую социальную позицию, в которой формируется и активно развивается сознание и самосознание личности, а соответственно и соответственно на качественно новую позицию выходят и волевые качества. Постепенно происходит отход от прямого копирования оценок взрослых, возрастает опора на внутренние критерии. Поведение подростка начинает все больше регулироваться его самооценкой. Самооценка – это оценивание личностью своих качеств, возможностей, и места среди людей. Она является осознанием собственной идентичности независимо от меняющихся условий среды, проявлением самосознания индивидуума. Самооценка существенно влияет на эффективность деятельности и на становление личности на всех этапах развития.
  Таким образом, формирование самооценки – характерная особенность личности подростка, что накладывает определенные особенности на развитие и проявление волевых качеств у школьников. Сказанное, очевидно, касается непосредственно всех подростков. Чем выше степень самопринятия, эмпирическим коррелятором которой является уровень самооценки, тем больше подросток верит в свои собственные возможности, в свои силы, в успешный исход предпринимаемых начинаний и тем больших успехов он в итоге добивается. Однако неадекватно завышенная самооценка также может служить источником личностных проблем.
  Поскольку для подростка в большинстве случаев референтной группой является школьный коллектив, проблемы в учебной деятельности зачастую вызываются и проблемами проявления волевых качеств. Таким образом, правильный анализ уровня волевых качеств у школьников-подростков и его связь с взаимоотношениями внутри коллектива является важной диагностической задачей.
  Исходя из этого, в нашей работе мы рассмотрим общие понятия о волевых качествах, их развитие, особенности их проявления у школьников. Так же проведем исследование уровня волевых качеств у школьников подросткового возраста средней школы № 45 г. Волгограда.
  При написании работы использовалась специализированная литература по педагогике, психологии, включая учебные пособия и статьи из периодических изданий.