Ростислав Захаров "Вершина хореодраммы"

• Номер работы:
  140681
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Культурология
• Год подготовки:
  13.01.2010
• Куда сдавалась:
  Московский государственный университет культуры и искуств
• Объем работы:
  14 стр.
• Содержание:
  Введение……………………………………………….…………………………..3
  1. Подъем балетного искусства…………………….…………………………….4
  2. Расцвет балетного искусства………………………………………………….10
  Заключение………………………………………………………………………..14
  Список использованной литературы…………………………………………….15
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Ростислав Захаров, выучившийся в Ленинградском хореографическом училище и сделавший карьеру балетмейстера в Ленинграде и Москве, прославился во многих театральных амплуа. Он ставил в Театре оперы и балета имени Кирова, работал балетмейстером и режиссером Большого театра, где стал первым постановщиком прокофьевской "Золушки", руководил Московским хореографическим училищем, а в 1946 основал балетмейстерский факультет московского Государственного института театрального искусства (ГИТИС), который возглавлял до своих последних дней.
  Из его книг о балете особенно популярно «Искусство балетмейстера». Но главным делом жизни Захарова была разработка хореографической драмы (или драмбалета), ставшей ведущим направлением советского балетного театра середины ХХ века. Культивируя тип сюжетного хореографического спектакля, построенного по законам драматической пьесы, свой балет «Бахчисарайский фонтан» по мотивам одноименной поэмы Пушкина Захаров сделал не просто первой, а именно что программной работой.
  ……………
  
  1. Подъем балетного искусства
  
  Петроград 1918 и 1919 годов выглядел городом-призраком. Блестящая недавно столица Империи вымерла. В несколько раз сократилось население: многие оказались по разные стороны фронтов Гражданской войны, кто-то ринулся в Москву – в создаваемые правительственные учреждения новой власти, кто-то спешно эмигрировал, а кто-то подался в провинцию – поближе к естественным источникам продовольствия. В городе царили разруха и голод, величественные здания не отапливались. Ощущение призрачности усиливалось зимой: по пустынным улицам лишь мела белая поземка. Мыслимо ли, что в этом городе кто-то мог заниматься балетом?.. Даже идеология отступала на второй план (а государству пролетарской диктатуры буржуазно-аристократическое искусство, конечно, было чуждо). Без отопления, электричества, без более или менее нормального питания ни артист не может заниматься и репетировать, ни сложную театральную постановку нельзя собрать и показать на сцене. Однако в эти годы давалось около сотни балетных спектаклей в сезон. Продолжало работать балетное училище, переименованное (как и театры) из «императорского» в «государственное».
  ……………
  
  
  
  Список использованной литературы:
  
  1.Абубакирова Г.А. Хореографическая самодеятельность в России XX века.
  Педагогика искусства: вопросы истории, теории и методики. Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 1.- Саратов «Научная книга», 2006.
  2. Касаткина М.П. Традиции и новшества – разумность сочетания.
  Материалы всероссийской заочной конференции по проблемам хореографического образования. – Тамбов: Изд-во тамбовского гос. ун-та, 2005.
  3. Ломакин В.С. Роль русского танца в художественном воспитании студентов-хореографов. Педагогика искусства: вопросы истории, теории и методики. Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 1.- Саратов «Научная книга», 2006.
  4. Парадоксы "высшего" и "среднего" хореографического образования.
  Международная научно-практическая конференция «Наследие и современные проблемы национальной культуры». - Уральск, Западно-казахстанский государственный университет, 2006.
  ……………