Методика преподавания древнерусской литературы в средней школе

• Номер работы:
  143047
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год подготовки:
  25.02.2010
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава I. Древнерусская литература в школе 4
  1. 1. Своеобразие древнерусской литературы 4
  1. 2. Специфика изучения древнерусской литературы в школе 9
  Глава II. Изучение древнерусской литературы в V-IХ классах СОШ 18
  2. 1. Урок по древнерусской литературе в V классе на тему: «Житие Святых и благоверных князей Бориса и Глеба» 18
  2. 2. Урок по древнерусской литературе в VI классе на тему: «Житие Александра Невского» 24
  2. 3. Урок по древнерусской литературе в VII классе на тему: «Жанровое своеобразие «Повести о Петре и Февронии Муромских»: сказка или житие?» 31
  2. 4. Урок по древнерусской литературе в VIII классе на тему: «Образ преподобного Сергия Радонежского в литературе и изобразительном искусстве» 34
  2. 5. Урок по древнерусской литературе в IХ классе на тему: «Поучение Владимира Мономаха» 40
  Заключение 43
  Список использованной литературы и источники 45
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Актуальность исследования. Древнерусская литература – это гигантское скопище произведений, написанных в XI-XVII вв. Те памятники, которые объединены в древнерусскую литературу, на самом деле созданы разными народами, хотя и родственными. Современной литературой нельзя загородить, а тем более подменить прошлое. Прожитые века дополняют друг друга. Они живы тем, что удивительно различны, что возвышают нас над обыденностью. Читать памятники древнерусской литературы исключительно полезно, когда душа просит необычного. Д.С. Лихачев писал: «Древняя Русь, в традиционном смысле этого слова, обнимающая страну и ее историю с X по XVII в., обладала великой культурой. Эта культура, непосредственная предшественница новой русской культуры XVIII-XX вв., имела все же и некоторые собственные, характерные только для нее явления» .
  Древнерусская литература является средоточием русской духовности и патриотизма. Специфика ее нравственного воздействия и заключается в том, что читатель имеет возможность познакомиться с событиями древней истории Руси, сверить свои оценки жизни с мудрыми оценками писателей того далекого времени. В процессе восприятия древнерусских произведений учащиеся могут усваивать сложные мировоззренческие понятия о месте человека в жизни, о его целях и устремлениях, убеждаться в истинности тех или иных нравственных решений, получать опыт нравственной оценки. Это особенно актуально в наше время, когда Россия переживает глубокие преобразования, сопровождающиеся серьезными духовными потерями.
  …
  
  … Глава I. Древнерусская литература в школе
  1. 1. Своеобразие древнерусской литературы
  Понятие «древнерусская литература» столь привычно, что уже почти никто не замечает его неточности. Примерно до середины XV в. древнерусскую литературу правильнее было бы называть древневосточнославянской. В первые века после крещения Руси и распространения в восточнославянских землях письменности литература восточных славян была единой: одни и те же произведения читали и переписывали книжники в Киеве и во Владимире, в Полоцке и в Новгороде, в Чернигове и в Ростове. Позднее на этой территории складываются три разные восточнославянские народности: русские, украинцы и белорусы. Прежде единый древнерусский язык распадается: зарождаются русские, украинские и белорусские говоры.
  Чтобы понять богатство идей современной литературы, а так же великой гуманистической русской литературы XIX и XX вв., ее высокие идеалы и высокое мастерство, знание древнерусской литературы совершенно необходимо. Богатство русского языка — итог почти тысячелетнего развития русской литературы.
  …................................
  Список использованной литературы и источники
  1. Аверьянов К. А. Сергий Радонежский. Личность и эпоха. — М.: 2006
  2. Древнерусская литература: Кн. для чтения. 5-9 кл. / Сост. Е. Рогачевская. М.: Школа-пресс.
  3. Доманский В.А. Литература и культура: культурологический подход к изучению словесности в школе. Методическое пособие для учителей-словесников. – Томск: Томский гос. ун-т, 2002.
  4. Древнерусская литература. – М.: Олимп; ООО «Изд-во АСТ-ЛТД», 1997
  …................................