Преодоление аграмматической дисграфии у младших школьников

• Номер работы:
  145275
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год подготовки:
  17.02.2010
• Куда сдавалась:
  Ленинградский Государственный университет им. А.С. Пушкина
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения симптоматики и механизмов аграмматической дисграфии у младших школьников 6
  1.1. Психофизиологическая структура процесса письма 6
  1.2. Определение этиологии дисграфии 12
  1.3. Симптоматика дисграфии 14
  1.4. Классификации дисграфий 22
  1.5. Аграмматическая дисграфия 29
  Глава II. Экспериментальная работа по преодолению аграмматической дисграфии у детей младшего школьного возраста 33
  2.1. Цель и задачи исследования 33
  2.2. Методика констатирующего эксперимента. 33
  2.3. Анализ результатов работы 36
  Заключение 43
  Список литературы 45
  Приложение ……………………………………………………………………….. 49
  
  
• Выдержка из работы:
  Цель исследования – определить основные принципы и методы преодоления аграмматической дисграфии у младших школьников и их эффективность.
  Гипотеза исследования: процесс устранения нарушений письма у учащихся младших классов будет более эффективен, если коррекционную работу строить с учетом имеющегося речевого диагноза, степени выраженности и характера нарушений грамматического строя речи, с использованием специально разработанных методов и приемов.
  Задачи исследования:
  1.Определить степень разработанности в теории и практике логопедии, проблемы нарушений письма учащихся младших классов;
  2. Охарактеризовать симптоматику и механизмы аграмматической дисграфии;
  3.Определить основные формы и методы работы по преодолению аграмматической дисграфии;
  4.Подобрать специальные методы и приемы коррекционно-логопедической работы, направленной на преодоление аграмматической дисграфии младших школьников;
  5.Экспериментально апробировать эффективность логопедической работы по устранению дисграфии.