Синергетика как новая методология в системе образования

• Номер работы:
  149592
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  07.04.2010
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Глава 1. Синергетика как новая методология в системе образования 5
  1.1. Основные понятия 5
  1.2. Синергетика как метод управления и познания педагогического процесса 7
  1.3. Синергетика как цель обучения 15
  Глава 2. Синергетика как средство интеграции предметов и модернизации образования 20
  2.1. Синергетика как средство интеграции предметов 20
  2.2. Синергетика как методология модернизации образования 23
  Заключение 29
  Список литературы 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Одним из фундаментальных достижений человеческого ума современности является осмысление феномена самоорганизации, появление и ус¬пеш¬ное развитие синергетики как междисциплинарного направления в на¬уке. Синергетика, имея естественнонаучную основу, стала качественно новой методологией современного научного познания. Вместе с ней пришло понимание того, что бифуркационный механизм эволюции живой и не¬жи¬вой природы и об¬ще¬ства, в ос¬но¬ве которого лежит процесс самоорганизации, является универсальным принципом мироустройства.
  Классическое определение синергетики как теории о са¬мо¬ор¬га¬ни¬за¬ции окружающего нас материального, живого и ду¬хов¬но¬го мира расширяется до проблемы согласованного развития системы «человек – общество – природа», приобретая тем самым высокий уровень интеграции философии, науки, искусства и прак¬ти¬чес¬кой деятельности человека. В нас¬то¬ящее время синергетика понимается как комплекс наук о за¬ко¬но¬мер¬нос¬тях устойчивого развития планеты и прин¬ци¬пах взаимодействия человека с со¬ци¬оп¬ри¬ро¬дой. Сегодня под учением о са¬мо¬ор¬га¬ни¬за¬ции во многом подразумевается наука, дающая человечеству шанс на выживание. Синергетика уже воспринимается как предупредительный вызов окружающей действительности к ми¬ро¬во¬му сообществу.
  Глава 2. Синергетика как средство интеграции предметов и модернизации образования
  2.1. Синергетика как средство интеграции предметов
  Очевидно, что на сегодняшний день интеграция предметов находится на стадии становления. Проводится поиск конструирования структуры и со¬дер¬жа¬ния интегрированных курсов, а так¬же отбор адекватных этому содержанию методов, технологий и средств обучения. Слабая обеспеченность интегрированного обучения учебно-методическими компонентами является основной причиной того, что этот вид обучения в дан¬ное время находится в сос¬то¬янии поддерживания межпредметных связей, которые не могут формировать у уча¬щих¬ся обобщенно-научный взгляд на окружающий мир. Интеграцию предметов необходимо реализовывать по совершенно другим принципам:
  комплексные проблемы окружающего мира следует изучать с еди¬ной точки зрения, с по¬зи¬ции общей методологии;
  исследование конкретного объекта или явления с по¬зи¬ции различных дисциплин должно сводиться к вы¬яв¬ле¬нию свойств обобщенного характера;
  школьников нужно обучать многомерному видению изучаемых объектов и яв¬ле¬ний;