Вопросы к госам по психологии

• Номер работы:
  160099
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Психология
• Год подготовки:
  30.05.2010
• Объем работы:
  70 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Вопрос 12. Культурно-исторический подход в психологии. Понятие высших психических функций, их строение и развитие 2
  Вопрос 13. Проблема деятельности в работах А.Н. Леонтьева 9
  Вопрос 28. Основные стадии развития поведения и психического отражения у животных. 16
  Вопрос 33. Психотерапевтический контракт и сеттинг психотерапии 27
  Вопрос 59. Эмпатия. Роль эмпатии в психотерапии 35
  Вопрос 61. История развития психоаналитической техники 44
  Вопрос 64. Технические процедуры и терапевтические факторы психоаналитической техники 51
  Вопрос 70. Психоаналитическая теория объектных отношений 59
  Вопрос 76. Структурный подход Сальвадора Минухина 67
  
  
• Выдержка из работы:
  Вопрос 12. Культурно-исторический подход в психологии. Понятие высших психических функций, их строение и развитие
  Истоки культурно-исторического подхода. Культурно-историческая теория человеческой психики (Л.С. Выготский). Различное отношение между субъектом и средой у человека и животных. Преобразование природы человеком: окружающего физического мира и своей собственной природы. Натуральные психические функции и высшие психические функции. Орудия и средства. Знаки. Свойства психических функций: произвольность, социальность, опосредствованность, системность. Развитие психических функций в социогенезе (истории человечества) и онтогенезе (на примере памяти). Интериоризация как превращение внешних средств во внутренние. Параллелограмм развития высших психических функций. Память, внимание, волевой выбор как высшие психические функции. Культурные различия в интеллектуальной деятельности человека.
  
  Истоки культурно-исторического подхода. В первые десятилетия ХХ в. психология в целом и ее составная часть - детская психология - переживала глубокий кризис . По словам В. Джемса, психология была не наукой, а всего лишь "надеждой на науку". Это был кризис предмета, метода и интерпретации фактов, вызванный противоречием между научными изысканиями и требованиями практики. Для выхода из этого кризиса требовалась разработка новой общей науки, соответствующей историческим условиям и логике развития самой науки психологии. Л.С. Выготский почувствовал особенно остро, что возможность существования психологии как науки связана, прежде всего, с решением методологической проблемы. Исследуя причины кризиса в психологии, он обнаружил во всех современных ему концепциях развития психики ошибочный, по его мнению, подход, который он назвал "натуралистическим", "биологизаторским", пытающимся "выстроить в один ряд психологическое развитие животного и развитие ребенка". Однако Выготский указывал на качественное различное отношение между субъектом и средой у человека и животных: если животные способны приспосабливаться к условиям среды, то человек способен к преобразованию этих условий, более того, если животные не способны к