Совместная деятельность школы и родителей по развитию учебной мотивации у школьников средних классов

• Номер работы:
  296543
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  30.05.2014
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  1. Теоретические основы обеспечения совместной деятельности школы и родителей по развитию учебной мотивации у школьников средних классов 5
  1.1 Понятие учебной мотивации в психолого-педагогической литературе 5
  1.2 Учебная мотивация в среднем школьном возрасте 10
  1.3 Взаимодействие семьи и школы по решению задач формирования учебной мотивации в среднем звене 15
  2. Условия совместной деятельности школы и родителей по развитию учебной мотивации у школьников средних классов 19
  2.1 Организация исследования 19
  2.2 Программа развития учебной мотивации у школьников средних классов 20
  2.3 Оценка эффективности программы 29
  Заключение 34
  Список литературы 37
  Приложения 40
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Период подросткового возраста является возрастом, когда мотивационная система личности претерпевает существенные изменения. Мотивы учения перестраиваются, познавательная активность становится более осмысленной и целенаправленной. Подросток стремится не столько накопить знания о явлениях окружающего мира, сколько вникнуть в закономерности. Следовательно, подросток обладает необходимыми ресурсами, которые могут быть использованы на пользу процессу познания.
  В то же время одной из важных проблем в подростковом возрасте становится снижение интереса к учению. Нередко подростки, которые в начальной школе были в рядах хорошо успевающих, с интересом посещали школу, придя в средние классы постепенно перестают проявлять должное внимание к учебным предметам, становятся более пассивными на уроках, их успеваемость падает. В большей степени подростков начинает занимать общение со сверстниками, а замечания педагогов и родителей относительно учебы они воспринимают скорее как давление, нежели как проявление беспокойства. Результатом становятся многочисленные конфликты в семье и в школе по поводу отношения к школе.В такой ситуации становится актуальной проблема согласования усилий педагогов и родителей по развитию мотивации ребенка, по оказанию ему эффективной поддержки.
  Следует отметить, что проблема мотивации учебной деятельности подростков не является новой в современной науке. В то же время сегодня отсутствует целостная система организации сотрудничества педагогов и родителей в области мотивации учения подростков, что и обуславливает актуальность дальнейших исследований в этой области.
  .............
  
  1. Теоретические основы обеспечения совместной деятельности школы и родителей по развитию учебной мотивации у школьников средних классов
  
  1.1 Понятие учебной мотивации в психолого-педагогической литературе
  
  Мотивация учения является важнейшим условием продуктивности учебной деятельности школьника. Это обуславливает повышенное внимание к проблеме мотивации учения в психолого-педагогических исследованиях.
  В частности, сегодня разработано множество подходов к определению данного понятия. Например, Л.И.Божович , говоря о мотивации учения, пишет, что они представляют собой побудительную причину учения, то, ради чего ребенок учится. Автор подчеркивает, что значимость мотивов учения определяется не только их влиянием на учебную деятельность, но и влиянием на более широкий круг социальных мотивов поведения, формирования общей направленности личности.
  А.К.Маркова указывает, что мотив учения представляет собой направленность учащегося на различные аспекты учебной деятельности. Мотивы отражают потребности в области предмета учебной деятельности, способов учения, педагогического взаимодействия и т.д.
  О.С.Гребенюк пишет, что мотивация учения представляет собой систему целей, потребностей, мотивов личности, побуждающих ее активность в области овладения знаниями, способами познания, стимулирующих сознательное и активное отношение к собственной учебной деятельности и процессу познания.
  ............