Методика формирования понятий в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности"

• Номер работы:
  341516
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  30.03.2015
• Объем работы:
  85 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава I. Теоретические аспекты методики формирования понятий в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" 7
  1.1. Содержание курса "Основы безопасности жизнедеятельности" в рамках внедрения ФГОС 7
  1.2. Основные понятия у школьников в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" 13
  1.3. Методы и средства формирования основных понятий в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" 20
  Выводы по первой главе 33
  Глава II. Методические и дидактические особенности формирования понятий в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" 35
  2.1. Педагогические условия и методы организации процесса формирования понятий в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" 35
  2.2. Разработка методических рекомендаций по организации процесса формирования понятий в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" 49
  Выводы по второй главе 77
  Заключение 79
  Список литературы 82
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» включает пять основных направлений совершенствования организации школьного образования, одним из которых является сохранение здоровья учащихся [2].
  Комплексный подход к решению этой задачи тесно связан с необходимостью внесения изменений в образовательный и воспитательный процесс и должен предусматривать такие меры, как: индивидуализация учебной нагрузки, введениемониторинга физического развития учащихся («Паспорт здоровья»), мониторинг ситуации с употреблением ими наркотических и психоактивных веществ, ведение учениками собственного «Дневника здоровья», «Дневника спортивных достижений» и т.п.
  Актуальность проблемы повышения уровня безопасности жизнедеятельности сегодня очевидна. Ведь состояние здоровья зависит не только от наследственной предрасположенности к развитию тех или иных заболеваний, но и от духовного развития личности, её образа жизни, а также от благоприятного состояния окружающей среды.
  В связи с этим становится понятной необходимость обучения людей, в особенности подрастающего поколения, безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде.
  Результатом указанных мер должно стать наличие глубоких знаний и представлений учащихся в сфере здоровья и здорового образа жизни, превращение самих школьников в юных граждан, знающих состояние своего здоровья и сознательно и ответственно следящих за его укреплением.
  ..........
  Глава I. Теоретические аспекты методики формирования понятий в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности"
  
  1.1. Содержание курса "Основы безопасности жизнедеятельности" в рамках внедрения ФГОС
  
  Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» является одним из основных в предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» системы школьного образования и необходимым для становления и развития личности, обеспечения безопасности человека в чрезвычайных, экстремальных и опасных ситуациях, сохранения окружающей среды, овладения умениями оказать первую помощь.
  Согласно требованиям ФГОС второго поколения изучение предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» должно обеспечить:
  - физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области;
  - формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;
  - понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
  - овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды как естественной основы безопасности жизни;
  - понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения;
  - развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателей физической подготовленности, формирование потребности в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
  - установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.
  .......