Патронат как форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

• Номер работы:
  341779
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  12.03.2015
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы 9
  1.1. Понятие и особенности патронатного воспитания 9
  1.2. Анализ подходов к организации патронатного воспитания детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в современной России 18
  Глава 2. Особенности организации патроната как формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Центре социальной помощи семье и детям «Берегиня» г. Москвы 30
  2.1. Анализ организации патроната как формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Центре социальной помощи семье и детям «Берегиня» г. Москвы 30
  2.2. Рекомендации по совершенствованию процесса организации патроната как формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Центре социальной помощи семье и детям «Берегиня» г. Москвы 42
  Заключение 73
  Список литературы 78
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Под воздействием социально-эко¬номических, а также политических из¬менений, характерных для современ¬ного периода, происходит трансфор¬мация сложившихся социальных институтов. Это затрагивает, прежде всего, семью - основной институт вос¬питания и социализации личности бу¬дущего гражданина, труженика и се¬мьянина.
  Семья всегда находилась в центре внимания общественности. И это не удивительно, так как именно семья один из основных институтов общества. Роль семьи несравнима, ни с какими другими социальными институтами. Непосредственно в семье закладывается и формируется личность человека, происходит овладение социальными ролями, которые необходимы для безболезненной адаптации в обществе.
  Семья - это первый воспитательный институт, связь с которым осуществляется на протяжении всей жизни.
  К сожалению, в последние годы наблюдается глубокий кризис института семьи, который чаще всего проявляется в искажении форм и методов семейного воспитания, в искоренении семейных традиций и устоев.
  Сегодня социальное сиротство возникает под воздействием различных негативных факторов:
  - экономический (низкий материальный уровень жизни семьи);
  - медицинский (заболевания, инвалидность родителей,);
  - социальный (миграция, социально-экономическая нестабильность в стране);
  - экологический (неблагоприятная для проживания среда обитания);
  - семейный (низкая педагогическая грамотность родителей);
  - личностный (отклонения в личностном и социальном развитии, патологические черты личности и т.д.).
  ...........
  Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы
  1.1. Понятие и особенности патронатного воспитания
  
  Понятие «патронатное воспитание» введено в теорию и практику воспитания детей-сирот в 1936 году с принятием ВЦИК и СНК РСФСР постановления «О порядке передачи детей на воспитание (патронат) в семьи трудящихся». Патронатное воспитание как правовая категория это форма устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей, в семью патронатного воспитателя, при обязательном разграничении прав и обязанностей по защите прав и интересов этого ребенка между родителями (если они не ограничены \ не лишены родительских прав), органом опеки и попечительства (уполномоченным учреждением), патронатным воспитателем.
  Патронат как самостоятельный институт в России стал рассматриваться только после 2008 г. До этого времени патронатное воспитание осуществлялось в форме попечительства [7, c. 45].
  Патронатная семья — это форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, созданная при учреждении (детском доме, школе-интернате и т.п.).
  Целью патронатного воспитания является обеспечение права каждого ребенка жить и воспитываться в семье.
  Задачи патронатного воспитания:
  - подготовка ребенка к самостоятельной жизни;
  - помощь в реабилитации кровной семьи и возможность сохранения родственных связей (в идеальном случае возвращение в кровную семью);
  - формирование у ребенка новой привязанности, как основы дальнейшего благополучного развития личности в случае невозможности возвращения в кровную семью;
  - преодоления депривационных нарушений личности ребенка, вызванных неблагополучной средой или жизнью вне семьи;
  - усвоение ребенком семейных правил, норм поведения в семье и в обществе, образцов поведения отца и матери в семье с целью возможности создания собственной семьи;
  - обогащение положительным социальным опытом, необходимым для дальнейшей социализации ребенка.
  ......