Изучение природы с детьми разного возраста

• Номер работы:
  345022
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  25.04.2015
• Объем работы:
  91 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава I. Психолого-педагогические аспекты изучения природы с детьми разного возраста 6
  1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 6
  1.2. Психологические особенности обучающихся младшего подросткового возраста 17
  1.3. Психологические особенности детей старшего школьного возраста 24
  Глава II. Организация учебного процесса при изучении природы с детьми разного возраста 33
  2.1. Организация деятельности младших школьников при изучении курса «Окружающий мир» 33
  2.2. Особенности организации процесса изучения природы в средней школе 51
  2.3. Изучение природы в старших классах 71
  Заключение 84
  Выводы: 88
  Список литературы 90
  Приложение...............................................................................................................
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  
  Актуальность темы исследования. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту образования важной задачей становится развитие у школьников умение учиться, т.е. формирование универсальные учебные действия (УУД).
  Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу: закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка - систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Формирование различных универсальных учебных действия у младших школьников тесно связано с усвоением теоретических знаний и ориентацией на обобщённые способы действий. Важная роль отводится использованию задач, под которыми понимают осмысление явлений и формулировку целей.
  Формирование универсальных учебных действий осуществляется на протяжении всего учебного процесса, выполняя в нём самые различные функции: активизируют и мотивируют учащихся, побуждают их к учебной деятельности, удерживая ход процесса учения на высоком уровне, являясь инструментом для выявления результатов учения.
  В настоящее время перед педагогами стоит проблема в необходимости выявления педагогических условий и поиске путей эффективного формирования познавательных учебных действий.
  В учебных предметах "Окружающий мир", "Биология", "Экология" в процессе изучения природы огромное внимание уделяется формированию познавательного интереса, в частности познавательных УУД. Формирование познавательных универсальных учебных действий в процессе изучения природы - достаточно новая проблема для методики обучения. Вместе с тем, в школьной практике формированию познавательных универсальных учебных действий уделяется все большее внимание..............
  Глава I. Психолого-педагогические аспекты изучения природы с детьми разного возраста
  1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста
  
  Знание психологических особенностей возраста является теоретиче¬ской основой разработки содержания и методов обучения, индивидуально¬го подхода в обучении и воспитании, организации различных видов дея¬тельности детей и т.д.
  Младшим школьным возрастом принято считать возраст детей примерно от 7 до 10-11 лет, что соответствует годам его обучения в начальных классах.
  Период младшего школьного воз¬раста - время активного разви¬тия познавательной деятельности ре¬бёнка, её произвольности. Познава¬тельная сфера младшего школьника имеет ряд особенностей. Достаточно вспомнить, что в 6 лет ребёнок стано¬вится учеником образовательной орга¬низации, чтобы предвидеть изменения в развитии его познавательной сферы. Смена ведущей деятельности, привыч¬ного режима дня, появление нового значимого взрослого в лице учителя - все эти факторы следует рассматри¬вать как обусловливающие развитие познавательной деятельности.
  Данный период наиболее благопри¬ятен для усвоения знаний, умений, на¬выков. Учебная деятельность предъ¬являет серьёзные требования к ум¬ственному развитию ребёнка и во многом способствует развитию его волн. Кругозор младшего школьника расширяется за счёт знакомства с раз¬личными дисциплинами, любозна¬тельности, направленной на познание окружающего мира. Обычно познава¬тельные интересы младших школьни¬ков ещё неустойчивы.......