Разработка компьютерного методического пособия по дисциплине "Техника и технология парикмахерское работ" основной образовательной про граммы "Парикмахерское искусство"

• Номер работы:
  407787
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  16.05.2016
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Анализ научно-педагогических исследований по проблемам наглядности 5
  1.1 Компьютерное методическое пособие: цель разработки 5
  1.2 Реализация принципа наглядности средствами информационных технологий обучения 9
  2.Опытно-поисковая работа по проектированию компьютерного методического пособия по дисциплине «Техника и технология парикмахерские работ» 13
  2.1 Образовательная программа «Парикмахерское искусство» 13
  2.2 Методология разработки компьютерного методического пособия 21
  2.3 Инновационные технологии разработки уроков 26
  Заключение 29
  Библиографический список 31
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Информационная технология обучения – это педагогическая технология, применяющая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеотехнику, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. Смысл информатизации образования заключается в создании, как для педагогов, так и для обучаемых благоприятных условий для свободного доступа к культурной, учебной и научной информации.
  Вопросами внедрения информационных технологий в образовательный процесс занимаются многие учёные педагоги и психологи: И.Л. Антипов, Я.А. Ваграменко, АЛ. Ершов, В.М. Монахов, И.Г. Захарова, Е.И. Машбиц, Г.М. Коджаспирова и И.Г., Г.П. Максимова, Е.С. Полат, В.А. Трайнев и др. Однако для многих конкретных дисциплин как школьной, так и вузовской подготовки информационные технологии обучения оставляют желать лучшего.
  .........
  Глава 1. Анализ научно-педагогических исследований по проблемам наглядности
  
  1.1 Компьютерное методическое пособие: цель разработки
  
  Под компьютерным учебным пособием понимается учебное пособие, поддерживающее компьютерную технологию обучения, где основным средством обучения является компьютер [1, с. 54].
  По своим функциональным возможностям компьютер уже сегодня стал практически идеальным средством обучения, однако, возникает проблема эффективной реализации этих возможностей в процессе приобретения знаний, выработки навыков и умений. Этой проблемой специалисты в области обучения и образования занимаются со дня появления мини-ЭВМ, а эра персональных компьютеров еще более остро выявила ее актуальность [2, с. 62].
  В процессе обучения важна не информационная технология сама по себе, а то, насколько ее использование реализует достижение поставленных образовательных целей.
  Реализация компьютерной поддержки процесса обучения является процедурой, органически взаимосвязанной как с разработкой системы обучения в целом, так и для каждого учебного курса.
  При этом последовательно решаются следующие задачи:
  ........