Фундаментальные законы образования человека

• Номер работы:
  104709
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.12.2008 г.
• Куда сдавалась:
  гуу
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение………………………………………………………………………...3
  Фундаментальные законы образования человека……………………………5
  Заключение…………………………………………………………………….17
  Список литературы……………………………………………………………19
  
  
  Список литературы
  
  1.Татур Ю.Г. Образовательная система России: высшая школа –М.: ИЦПКПС,1999.
  2.Национальная доктрина образования в Российской Федерации. «Поиск». М., 1992.
  3.Колин К.К. Социальная информатика-М.
  4.Наука в России: сценарии развития // Россия. Третье тысячелетие. Вестник актуальных прогнозов. - 2003. - № 8. - Т.I.
  5.Урсул А.Д. Информатизация общества. Введение в социальную информатику. М., 1990.
  6.Социальная информатика – 99. Сб. н. тр. под ред. Б.А. Суслакова. Социально-технологический и-т. М., 1999.
  7.Животовская И.Г. Глобализация и образование: институциональный и экономический аспекты Глобализация и образование Сб. обзоров Отв ред Зарецкая С.Л. –М.: ИНИОН,2001.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Фундаментальные законы образования человека
  Введение
  
  Государственность, всесословность и фундаментальность высшего образования - вот принципы, на которых традиционно строилась и развивалась система высшего образования России.
  Фундаментальность высшего образования - это соединение научного знания и процесса образования, дающее понимание образованным человеком того факта, что все мы живем по законам природы и общества, которые никому не дано игнорировать. Их нарушение малограмотным или невежественным в науках человеком опасно для окружающих. Эталонным образованием может быть только фундаментальное научное образование, главная цель которого - распространение научного знания как неотъемлемой части мировой культуры.
  История распорядилась так, что когда Россия вступила в пору своего научного развития, мировая наука уже приобрела форму организованного теоретического знания. Поэтому Россия восприняла мировую науку в ее высшей на тот момент фазе развития - в форме механики Ньютона, высшей математики Лейбница, химии Ломоносова, биологии Ламарка.
  В отличие от других наций, мы сразу стали учиться научно мыслить и учить студенчество мыслить целостными, фундаментальными теориями и действовать в практике сообразно методам получения фундаментальных знаний. На этой основе взросли наша академическая наука, университеты, общеобразовательная школа. В этом - одна из важнейших национальных традиций российского образования, которая сейчас оказалась под угрозой.
  Что такое образование, в обществе подчас понимается неоднозначно. В России вузов, вместе с филиалами, свыше трех тысяч двухсот (3200). Все они выдают дипломы одинакового образца.