Особенности роста и развития детей 4-5 лет

• Номер работы:
  106158
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.12.2008 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  
  Введение 3
  1. Эмоциональное развитие ребенка 5
  2. Индивидуальность 9
  3. Познавательное развитие ребенка 12
  4. Психомоторное развитие 14
  Заключение 16
  Список использованной литературы 18
  
  Список использованной литературы:
  
  
  1. Возрастная и педагогическая психология (под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик). - М., 2003.
  2. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М.: Изд. УРАО, 2007.
  3. Люблинская А.А. Детская психология. - М., 2004.
  4. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Изд. Академия, 2006.
  5. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. - М., 2004.
  6. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Роспедагентство, 2006.
  7. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Курс лекций. – Р.-на-Д., 2002.
  8. Л.С. Выготский. Вопросы детской психологии; Изд. “Союз”; СПб, 1997.
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности роста и развития детей 4-5 лет
  Введение
  
  Мы все характеризуем детство как определенный период, который продолжается от новорожденности до полной социальной и, как следствие, психологической зрелости. Этот период является периодом становления ребенка полноценным членом людского общества. При всем этом продолжительность периода детства в первобытном обществе была не равна длительности детства во время эпохи средневековья или в современное время. Этапами детства человека являются некоторые так называемые продукты истории, и они настолько же являются подверженными к различного рода изменениям, как и, собственно, тысячи лет тому назад. Вот почему ни в коем случае не стоит изучать время детства ребенка и законы его становления вне рамок развития человеческого общества и законов, которые определяют его развитие. Продолжительность детства определяется прямой зависимостью от уровня материальной и духовной культуры общества. Как факт, теория познания и диалектика в обязательной степени должны состоять из истории независимых наук, истории развития ребенка на умственном уровне, детенышей животных, истории языка. Останавливая свое внимание именно на истории умственного развития ребенка, необходимо все же четко отличать ее как от развития ребенка во время онтогенеза, так и от непропорционального развития детей в различных современных культурных структурах.
  Все-таки развитие, прежде всего, характеризуется качественными изменениями, появлением различных новообразований, новейших механизмов, процессов, сложных структур. Л.С. Выготский и X.Вернер и иные ученые психологи сумели описать основные признаки развития. Самыми важными среди них считаются дифференциация, расчленение ранее бывшего единым элемента; появление абсолютно новых сторон, новейших элементов в самой структуре развития организма; перестройка ныне существующих связей между сторонами объекта.